[교육심리학]교육심리학의 학문적 성격

소개

교육심리학의 성격과 학문적 성격

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육 심리학의 발달 과정
Ⅲ. 교육 심리학의 성격
Ⅳ. 교육 심리학의 역할
Ⅴ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

교육 심리학은 교육에 관한 여러 측면을 심리학적인 분야에서 해석하고 연구하고자 하는 학문으로 교육학의 영역 중 매우 큰 비중을 차지하고 있는 학문이다. 교육이 무엇인가에 대해서는 많은 학자들이 시대와 이념에 따라 다양하게 정의해 왔다. Rousseau는 그의 저서 에밀에서 식물은 재배되지만 인간은 교육된다고 정의하였고, Jefferson은 교육이야말로 민주주의를 옹호하는 가장 힘센 방위력이라고 정의하였으며, Kant는 인간은 교육에 의해서만 인간이 될 수 있다. 또 인간은 교육을 받지 않으면 안 될 유일한 피조물이다 라고 정의하였으며, 정범모는 인간행동의 계획적인 변화과정이라고 정의하였다. 그리고 심리학은 마음의 이치를 밝혀, 인지 양식을 변화 연구하려는 학문, 인간의 행동을 지배하기 위해 행동을 연구하는 학문 등으로 정의 할 수 있다. 아동, 노인, 청년, 범죄자, 특수아동, 등은 각자 다양한 심리를 지니고 있으며, 남들과 다른 독특한 행위를 한다. 전과12범의 심리를 연구해 다른 사람이 없는 무엇이 그의 범죄행위를 촉발시키며, 왜 이런 행위를 하는지 등을 연구해 앞으로의 범죄를 예방하고 범죄자들의 범죄 욕구를 저하시킬 수 있을 것이다. 그리고 특수아동들의 심리를 연구해서 특수아동 교육에 접목하면 그들의 이상적 심리발달을 최소화하고 사회에 대한 적응력을 최대한으로 높여 자립심을 길러 스스로의 힘으로도 살아 갈 수 있는 힘을 키우고 자신의 장애를 장애가 아닌 남들과는 다른 초개성적인 것으로 여겨 긍정적인 사고를 기를 수 있을 것이다. 그렇다면 교육 심리학을 체계적으로 연구하면 교육에 어떤 심리학적 사실이나 법칙을 밝히고 교육의 발전과 성장에 얼마만큼 기여 할 수 있는가? 교육에서 과학적인 방법으로 심리학적인 현상을 발견하고 그 원인을 기술하고 설명하여 어떠한 행동이 일어날 것이라고 미리 예측할 수 있다면 학생들의 학업 능률에 많은 도움이 될 것이다. 학생들의 학업 능률을 가장 효과적으로 높이는 방법은 학생들의 호기심을 자극해서 동기를 유발시키는 것이다.

참고자료

· 교사를 위한 교육 심리학 『 여광응 외 』 - 양서원 -
· 교육 심리학 『 윤진성 저 』 - 상조사 -
· 교육 심리학 『 임승권 저 』 - 양서원
· 현대교육 심리학 『 김승변 저 』 - 형성출판사 -
· 임상교육 심리학 『김희경, 이정숙 저 』
· 아카데미 교육학 『 박의산 편 』 - 고시학회 21 -
· 최신교육학 『 구평회 편 』 - 육서당 -
· 교육학 『이민재 저 』 - 만파서적 -
· 알기쉬운 사회학 『 우리사회문학회 』 - 정림사 -
· 특수아동의 심리 『 이태영 편 』 - 대구대학교 출판부 -
· 심리학 - 학지사 -
· 초등교사론 『 심진구 저 』 - 교육과학사 -