글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오.

소개글

"글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 다양한 길이의 한국어 발화 단위를 사용하도록 한다.
2) 한국어의 운소(길이, 억양)를 구분하여 사용하게 한다.
3) 한국어의 운소(길이, 억양)를 구분하여 사용하게 한다.
4) 상황과 참여자, 목적에 따른 적절한 의사소통 기능을 성취하도록 한다.
5) 표정과 시선, 몸직, 제스처, 거리 등의 동작 언어를 함께 사용하여 의미를 전달하도록 한다.
6) 면대면 대화에서 화용적 관습과 사회언어학적 규칙을 적절히 활용하도록 한다.
7) 강조하기, 바꿔 말하기, 도움 요청하기 등의 다양한 말하기 전략을 개발하여 활용한다.
8) 한국어의 음소와 변이음을 정확하게 발음하도록 한다.
9) 말하기 목적을 달성하기 위해 적당한 수의 어휘를 사용하여 발화하게 한다.
10) 입말 담화의 결합 장치를 이용하도록 한다.
11) 속도를 달리하여 유창하게 발화하도록 한다.
12) 메시지를 분명히 하기 위해 다양한 말하기 전략을 사용하여 발화하게 한다.
13) 한국어문법을 정확하게 사용하여 발화하도록 한다.
14) 자연스럽게 끊어서 발화하게 한다.
15) 같은 의미를 다양한 문법구조를 이용하여 발화하도록 한다.

3. 결론

본문내용

I. 서론
입말은 입으로 말하고 귀로 들리는 말로, 주로 일상적인 대화에서 쓰는 말이다. 반면에, '글말'은 문자로 나타낸 시각적 언어로, 주로 글에서 쓰는 말이다...<중 략>... 매우 중요하다고 할 수 있겠다.

II. 본론
그렇다면 다음과 같이 말하기 교육의 세부 목표에 따른 입말의 특성을 살펴보도록 하겠다.
1. 다양한 길이의 한국어 발화 단위를 사용하도록 한다.

참고 자료

노대규(1996), 한국어의 입말과 글말, 국학자료원
조위수(2019), 외국어로서의 한국어표현교육론, 진흥원격평생교육원
국제한국어교육학회(2010), 한국어 표현교육론, 형설출판사