글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오.

소개글

"글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

I. 서론
문어로도 불리는 글말과 다르게 구어라 불리는 입말은 판단-이해-발화를 동시에 진행해 시간적인 동시성을 지니며, 글말보다 짧은 길이를 가지고 시간적 제약으로 인하여 오류가 발생하기 쉽고 상호작용의 성향을 보인다. 특히 입말은 다양성, 즉각성, 친교성, 표현성, 포함성, 구체성, 순간성, 동태성, 모호성, 비논리성, 비격식성, 상황 의존성 등의 특성을 가지고 있으며, 이러한 입말의 특성은 말하기 교육의 목표에 영향을 미친다. 본문에서는 위와 같은 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하고자 한다.

II. 본론
입말은 글말과 같이 표현하는 역할을 하나, 다양한 차이점을 보인다. 글말이 문자, 문장 부호 등으로만 표시되는 단순성을 지닌다면, 입말은 언어, 준언어(주저음, 음성의 고저, 어조, 억양, 길이, 말의 세기 등), 비언어(화자의 시선, 손동작 몸짓, 대화자 간의 거리 등) 등을 복합적으로 사용해 정보를 전달하는 다양성을 보인다.

참고 자료

노대규(1996), 한국어의 입말과 글말, 국학자료원