글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오.

소개글

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"글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오."에 대한 내용입니다.

서론, 본론, 결론의 구성으로 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 최대한 자세히 작성하였습니다.
글을 쓸 때 항상 과제 주제의 의도와 그 흐름을 생각하며 씁니다. 레포트 작성에 도움이 되시길 바라며, 과제 만점 받으시길 기원합니다. 성심성의껏 작성했습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 입말의 특징
2. 말하기 수업 설계 시 세부 목표

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
언어적 표현영역에는 말하기와 쓰기가 있다. 이를 입말과 글말이라고도 한다. 글말은 일관성을 가지고 하나의 완성된 텍스트를 구성하는 것을 말한다. 글말은 정확성이 중요하며 문법적 정교함, 논리적 연결, 일관성 등이 중요시된다. 입말은 음성 언어로 만들어지고, 청자가 존재한다. 청자를 직접 만나기 때문에 언어를 수정하거나 반복이나 휴지가 가능하다. 실시간으로 전달되기 때문에 상호작용이 많고, 정확성보다 맥락이나 유창성을 중요하게 여기는 것과 관련 깊다. 입말은 말하기 교육에서 주된 언어 학습 방법이다. 이 글에서는 글말의 특징과 대조되는 입말의 특징을 말하기 세부목표와 같이 살펴보도록 하겠다

본론
1. 입말의 특징
한국어 교육의 목표는 한국어를 모국어로 사용하지 않는 학습자들로 하여금 한국어로 의사소통할 수 있도록 교육하는 것이다. 의사소통이 가능하려면 어떤 언어 능력을 갖추어야 할까? 바로 말하기 활동이다. 한국어 표현을 익히기 위해서는 말하기 활동이 중요하다.

참고 자료

강현화 외, 한국어교육학, KNOUPRESS, 2016.
박덕유, 이혜경 외 3명, 한국어 말하기 교육론, 역락, 2020.
이수미, 한국어 글말 텍스트에 나타난 입말의 양상 연구, 서울대학교 국어교육연구소, 2012.
이정희, 한국어교육을 위한 외국어 습득의 이해, 하우, 2019.
이해영 외, 한국어 학습자의 중간언어 연구, 커뮤니케이션북스, 2005.
한재영 외, 한국어교육 용어해설, 신구문화사, 2011.