외국어로서의한국어표현교육론_글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오.

목차

1.서론

2.본론
1) 입말의 특성

3.결론

4.참고문헌

본문내용

1. 서론

말하기는 인간이 사회생활을 유지할 때 가장 근본적인 수단이며 도구가 된다. 그리고 쓰기는 의존도가 훨씬 크다고 할 수 있다. 그리고 말하기와 쓰기는 표현 영역도 공통적으로 속해 말과 글로 매개체가 다르다. 그래서 시간적 처리 조건과 상호작용적 측면으로 대별되는 특성이 나타난다. 즉 한국어 말하기 교육의 궁극적인 목표로 한국어를 사용해 자신의 생각과 느낌을 표현해 타인과 원활하게 의사소통하는 것이라고 할 수 있다. 다음 본론에서는 의사소통 능력적 측면에서 글말과 입말의 대별되는 특성을 비교해보고 입말을 교육할 때 그 세부 목표는 무엇들이 있는지 서술해 보고자 한다.

2. 본론

1) 입말의 특성

(1) 즉각성

말을 하는 경우 미리 계획한 것보다 말하는 방법이 즉각적이다. 강연, 연설, 발표 등 연설의 종류는 사전에 체계적으로 계획할 수 있다. 그래서 일상적인 대화일 때 대화의 흐름과 일치하는 주제와 상황에 따라서 즉각적이며 자발적인 방식으로 진행되는 경우가 많다. 입안에는 즉각적이며 문법적이지 않고, 반복적이며 비논리적 표현이 많다. 그럼에도 말은 입보다 계획적이다. 즉 글을 쓰기 전 글은 쓰는 목적과 독자를 염두에 두어 주제를 선택한다. 그래서 글을 쓸 시간이 있어 글쓰기가 계획되어 있다.

참고 자료

삼강건이(1984), 언어와 인간, 한양대출판부
우윤식(1997), 언어와 인간생활,부산외대출판부
강현화.원미진(2017),한국어교육학의 이해와 탐구,한국문화사