"한국어문법지도안"의 검색결과 입니다.

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"한국어문법지도안" 검색결과 761-780 / 1,307건

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다문화 가족 자녀들의 성장에 따라 발생할 수 있는 문제점과 해결방안에 대해서 논하시오

적으로 시행해 나갈 계획을 발표하였다. 먼저, 결혼이민자들의 지역사회 적응을 돕기 위하여 올해 2월부터 12월까지 한국어 교육을 쉽고 재미있게 배울 수 있게 지원을 하고 있다. 의사소통 ... 와 진보공공도서관에도 교육장을 마련했다. 또 흥미유발과 학습의욕고취를 위해서 수강생을 대상으로 한국어 노래자랑도 계획하고 있는 중이다. 또한 결혼이주여성 배우자가 대부분이 농업 및 ... 사람들을 비롯해서 우리는 어차피 다 사람이에요. 러시아에서도 애들이 고려인 애들을 안 괴롭혀요"라며 호소하기도 했다.2) 언어문제 : 넉 달 전, 필리핀에서 부모를 따라서 입국

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.07

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말하기 활동을 위한 활동지 작성 과제입니다. 과제 활동 유형 중 ‘정보 차이 활동’, ‘추론 차이 활동’, ‘의견 차이 활동’을 하기 위한 말하기 활동지를 작성하십시오. 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다. 총 6개의 말하기 활동지를 작성하십시오.

기나 읽기에 비해 문법에 덜 얽매일 수는 있다. 그러나 말하기에서도 문법은 중요하다. 한국어 구어의 특징이라고 말할 수 있는 주어의 생략이라든지 혹은 어순 배열이 영어에 비해 자유 ... 4. 외국어로서의한국어표현교육론주제 : 말하기 활동을 위한 활동지 작성 과제입니다. 과제 활동 유형 중 ‘정보 차이 활동’, ‘추론 차이 활동’, ‘의견 차이 활동’을 하기 위한 ... 제약을 받지 않는 경우가 많다. 즉, 정해진 시간 안에 의사소통을 해야 하는 제약이 거의 존재하지 않는 것이다. 하지만 말하기와 듣기는 시간 제약 아래 있는 의사소통이라고 말

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.09.16 | 수정일 2019.09.17

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한국어 교안 초벌 수정본 <동작동사>겠(2)

에 따라 교안을 작성하세요.▶연습 유형을 확인하고 유형에 맞게 3가지 이상 제시하세요.이름학과(학번)학기2018-2학기교재명경희 한국어 문법2구분1차 수정교안단원명45 동작동사 겠 ... (2)쪽수147~149학습목표동작동사 겠(2)을 사용하여 의지/지향을 말할 수 있다.차시1/1학습 내용문법겠(2)기능/과제의지/지향 말하기준비물교사교재, 동사 카드, 활동지학습자교재 ... , 필기도구단계학습과정교수-학습 활동학습 자료시간(분)지도상의 유의점도입복습1.T : '안녕하세요.' 지난 시간에 공부했던 "-기로 하다" 의 숙제는 다 했나요?2.T : ‘

리포트 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.12.23

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한국언어문화교육에서의 구체적인 대상에 대하여 교육의 방법과 사례를 소개하시오

에서 아직까지는 동떨어져 있는 상태라는 점을 부정할 수 없다. 이런 사정에 대해서는 한국어 교육을 담당하는 지도자 양성 과정에서도 확인할 수 있다. 한국어의 문법이나 언어 학습, 평가 ... 함으로써 한국어 구사 능력을 키운다거나 한국 문학, 문화에 대한 말하기 및 글쓰기에까지 연결되지 못하고 있는 현실이다. 그리고 이러한 현상은 한국어 교육 지도자의 양성 과정 ... 해야하는 것은 기초적인 단계에서 문학을 활용하는 한국어 학습이 ‘문학’을 가르치기 위한 것이 되어서는 안된다는 점이다. 한국어 교육을 하는 일차적인 목표 곧 언어 활동을 하기 위한

리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.09.10

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한국어발음교육론, 겹받침 발음의 원리와 실제발음

발음의 원리4. ‘ㄹ’계 겹받침 발음5. 겹받침 발음 오류 실태Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국어 문법에서 겹받침은 어말과 자음 앞에 자음탈락 현상에 대한 설명이 된다. 한국어 겹 ... 한국어 학습자에게 [겹받침 발음 기준1]을 지도하여 겹받침 발음에 대하여 교육한다면, 학습자는 한국어 겹받침 표준 발음에 대하여 보다 더 쉽게 이해할 수 있다.‘ㄽ,ㄾ,ㅀ’ 겹 ... 과목명 : 한국어발음교육론주제 : 겹받침 발음의 원리와 실제발음- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 한국어 받침 발음 특성2. 한국어 겹받침에 대한 발음 규정3. 겹받침 7종성

리포트 | 12페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.09.27

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학습자가 오류를 생성할 때 교사의 오류 수정은 언제, 어떤 방식으로 이루어지는 것이 바람직한지

교수자이거나 비모국어로서의 한국어 교수자이거나 공통적으로 한국어를 충분히 이해하고 교수 자격을 획득한 상태이다. 그러므로 학습자들이 겪는 오류를 빠르게 파악하고 문법이나 상황 ... 외국어로서의 한국어 개론학습자가 오류를 생성할 때 교사의 오류 수정은 언제, 어떤 방식으로 이루어지는 것이 바람직한지 설명하고, 교사, 동료, 학습자 스스로 오류를 수정하는 방식 ... 은 표현관련 교수활동을 통해 언어 학습자들이 만들어 낸 오류들과 필연적으로 부딪히게 된다.경향이 어떠하든 다 외국어 교사들은 학습자의 숙제, 발표 등을 지도 교수하면서 발견한 오류

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.10.07

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한국어 교원-외국어로서한국어문법교육론-강의내용정리

외국어로서한국어문법교육론1-1.문법이란 무엇인가?목표문법 교육이 필요한 이유가 무엇일까요?문법은 제한된 재료(단어, 구 등)를 이용하여 새로운 문장을 무한하게 만들어 낼 수 있 ... 도록 돕는 규칙입니다. 이 규칙을 통해 정교한 의미를 제공할 수 있게 되며, 언어 능력이 향상될 수 있습니다. 특히 한국어는 문법의 형태가 많이 발달되어 있기 때문에, 한국어교육 ... 을 이해하도록 지도하는 것이다.2. 결과 중심 문법 교육의 특성- 학습자에게 문법 규칙을 찾아보도록 하기보다는 교사가 문법 규칙의 결과물을 학습자에게 제시하고 제시한 문법을 학습

리포트 | 23페이지 | 5,500원 | 등록일 2018.04.10

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은/ㄴ/데도 불구하고(중급 교안)

교수학습 교안학습 대상이민자교안 작성자(지도 교사)차시(수업시간)50분교재중급단원시간이 많이 흘렀는데도 불구하고 가을연가는 유명하다학습 목표문법 ‘은/ㄴ/데도 불구하고’를 사용 ... 해서 드라마 내용을 평가할 수 있다.준비물(학습자료)PPT, 활동지, 동영상단계내용교수- 학습 활동학습 자료시간지도상유의점도입시각 자료를 보여 주며 도입 질문을 하면서 오늘 배울 ... 내용을 예측하게 한다.1. 학생이나 교사의 상황과 관련하여 이야기하면서 목표 문법인 ‘-(으)ㄴ데도/는데도 불구하고’를 노출시킨다.T: 안녕하세요~~ 반갑습니다.한 주 동안 잘

리포트 | 9페이지 | 8,000원 | 등록일 2020.02.12 | 수정일 2020.11.26

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한국어 다층적 의미장의 예를 찾아보고 도식적으로 제시하여 보시오

과목 : 한국어의미론주제 : 한국어 다층적 의미장의 예를 찾아보고 도식적으로 제시하여 보시오.- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 의미장 접근법의 개념과 의의2. 한국어의 다층 ... 적 접근법으로 분류되며, 인지적 접근법은 의미장 접근법, 의미자질 분석법, 의미지도 그리기 등의 세 가지로 분류된다. 기존에 존재하던 전통적인 방식의 어휘 교수법은 도구적 접근법 ... 이후에는 인지적인 관점에 입각한 어휘 지도 방법인 인지적 접근법을 중점으로 하는 연구가 주로 이루어지게 되었다.인지적 관점을 중심으로 하는 언어분야의 연구에서는 언어 자체를 사고

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.10.08

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매체를 활용한 어휘교육 관련 논문 1편을 요약하고 매체를 활용한 어휘교육이 수업에 미치는 효과(장점 및 단점)에 대한 자신의 의견

기, 읽기, 등의 추가활동으로 이어간다.(2) 수업 지도안 실례'집밥 백선생'을 전부 보기에는 수업시간이 부족하다 그러므로 교사는 식생활 어휘가 나오는 부분만을 편집하여 교육자료 ... 자료를 미리보고 대상 어휘를 선정한 후에 수업 단계를 기준으로 지도안을 작성한다. 수업을 진행할 때는 학습자들이 목표 어휘의 용법과 의미를 정확하게 배울 수 있도록 시간을 할애 ... 하여 개별 식생활 어휘를 제시하고 교육해야 한다. 따라서 수업 지도안은 1회 분량을 10분에서 20분 분량으로 편집하고, 어휘를 분석하여 미리 제시한 다음 함께 영상을 시청하고 이

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.01.20

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언어 간 간섭 현상의 정의, 사례, 해소방안

)이 있다. 문법적 오류의 예로 *부족이(√부족함이)가 있다.이와 같이 동일 한자 문화권에 속한 중국인 학습자가 한국어 습득에 유리할 것이라는 예상과는 달리 오히려 언어 간 간섭 현상 ... 하여 지도하는 것이 필요하다. 이런 언어 간 차이점을 기술한 중국인 학습자를 위한 한국어 교재 개발이 활발히 이루어지길 희망한다.한편, 한국어와 동일 어족에 속한다고 알려진 몽골어 ... 를 모국어로 사용하는 몽골인 학습자가 한국어를 습득하는데 어떤 모국어 간섭 현상을 겪을까.몽골어의 주격조사는 문장 안에서 한국어 주격조사와 같은 역할을 하나 형태상으로 차이가 있

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2017.12.29

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[15.0/15.0]과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 ‘focus on form’의 기법에 대해‘focus on formS’， ‘focus on meaning’과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오.

적으로 생산(Production)할 수 있도록 지도하는 모형 ⦁ 연역적 방식으로 문법을 제시하고 연습 ⦁ 교사는 문법에 대한 정확한 정보를 먼저 제시하고 학습자로 하여금 연습을 해서 ... 하시오. 서 론 제 2언어 또는 외국어 교육의 역사에 있어서 초기부터 현재까지도 가장 커다란 이슈 가운데 하나는 바로 문법 교육에 관한 것이었다고 할 수 있다. 문법에 관한 관심 ... 은 언어 교육 또는 외국어 교육의 어느 한 부분이라기보다는 언어 교육 그 자체라고 할 만큼 커다란 영향력을 갖고 있었고, 문법 및 구조에 대한 접근법은 여러 가지 외국어 교수법을 구분

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.01.09 | 수정일 2025.04.26

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학습자 자신이 생각하는 ‘훌륭한 언어 교사’의 특징을 나타내는 목록을 10개 정도 만들어 보고 그 특징에 대해 성공적인 언어 교사가 되기 위한 자신의 장점과 단점은 무엇인지 쓰십시오. ‘또한 단점이 있다면 그 단점을 보완하기 위해 어떻게 해야 한다고 생각하는가?’에 대해 쓰십시오.

과목명 : 외국어습득론과제명 : 외국어습득론은 외국인 학습자들을 가르칠 때 알아야 할 기본이 되는 사항들을 이해하고 이를 바탕으로 훌륭한 한국어 교사가 되는 교수?학습 방법을 찾 ... 의 10가지 요건2. 10가지 요건과 나의 장단점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌I. 서론외국어습득론을 포함하여 한국어교원과정의 과목들을 이수하며 다양한 교수이론을 접할 수 있었다. 교수이론 ... 들의 이론을 접했다. 그리고 이들을 바탕으로 한 문법 번역식 교수법, 전신반응교수법, 자연적 접근법, 과제중심 교수법, 의사소통적 접근법 등 다양한 교수법이 소개되고 또 진화되었다. 이

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.08.18

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[세특예시] 영어 사례별 세부능력 및 특기사항 예시문입니다.

에 적극적으로 발음을 따라하는 노력을 보여주는 학생임. 또한, 한국어와 영어의 구조 차이를 분석하고 이를 친구들과 대화하며 영어 문법을 체계적으로 정리하는 모습이 돋보임. 교내 영어 ... 는 등의 모습을 보여줌. 또한 지문을 읽을 때 핵심적인 문장에 표시를 하고 문제풀이 후 지문 안에 문법을 표시하여 다시 한 번 더 해석해 보는 등 지문을 총체적으로 이해하려는 모습을 보줌. ... 생활에서 실천하는 삶을 살아야겠다고 다짐함. 또한 지문을 효과적으로 이해하기 위하여 ‘It seems that~’, ‘조동사 + have + P.P’ 등의 문법을 공부하여 수업의 집

리포트 | 7페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.07.31

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외국어로서의한국어발음교육론)한국어 학습자의 한국어 종성 자음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자. (중국어권, 일본어권, 영어권 학습자 중 한 집단을 선택하여 작성할 것)

) 서론한국어 학습자들은 많은 이유로 발음을 배우면서 헷갈려 한다. 문법이나 어휘와 다르게 한번 설명을 듣거나 해본다고 해서 습득할 수 있을 만큼 쉬운 문제가 아니기도 하다. 이러 ... 한 외국인의 한국어 발음 학습을 위하여 그 문제를 파악하며 원인을 알아보도록 하고, 이에 대한 해결 방안 및 교육법을 생각해 보기로 한다. 본 글에서는 한국어 학습자 중 특히 중국인 ... 라도 한국어 학습자들은 문장을 읽히고, 서로 말하고 들어보고, 어휘와 문법과 글을 익히다 보면, 어느새 미흡했던 부분의 발음들 또한, 자연스레 깨닫고 사용하게 될 날이 올 것이

리포트 | 5페이지 | 7,800원 | 등록일 2018.05.08 | 수정일 2018.10.18

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초급한국어 교육에서 문법항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’으 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.

주 제 : 초급한국어 교육에서 문법항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’으 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.과목명 :아이디 :이 름 :한국어는 교착의 성질이 강한 ... 언어로서 조사와 어미를 이용하여 다양한 표현을 만들어 낸다. 그 중에서도 한국어의 연결어미는 그 수가 많고 하나의 연결어미에 다양한 의미와 용법이 속해 있어서 외국인 학습 ... 자들이 한국어를 습득하는데 많은 어려움을 느낀다. 특히 교체가 가능한 비슷한 용법의 연결어미는 상황에 따라서 교체가 어색한 경우가 있는데, 이 미묘한 차이를 효과적으로 설명하기에 어려움이 있

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.02.25

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<방통대>한국어 교육과정의 구성 요인, 개발 절차를 기술하고 한국어교육과정의 구체적인 사례를 소개하시오

. 교육내용을 조직하여 교수요목을 확정하고 이를 적용한 교재 개발이 뒤따라야 할 것이다.교육과정에는 주요 교수학습법과 관련지침을 공시하여야 하는데 구체적으로는 교수 학습지도안 ... 을 실시하는 활동을 의미한다. 교육과정에서는 교육기관이 사용하고 있는 주요 교수학습법과 관련 지침을 정하여야 한다. 구체적으로 교수·학습활동을 함에 있어서는 교수학습 지도안, 영역 ... 국문학과 4학년 한국어교육론 공통한국어 교육과정의 구성 요인, 개발 절차를 기술하고 한국어교육과정의 구체적인 사례를 소개하시오.Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 한국어 교육과정의 구성

방송통신대 | 7페이지 | 6,000원 | 등록일 2019.09.10

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초급, 중급, 고급 중 등급을 선택하여 해당 등급에서 활용할 수 있는 듣기 수업을 구성해 보세요

다. 활동은 과제의 수행에 역점을 주어야 하며 궁극적으로는 역시 담화 현장에서의 한국어 듣기 능력 향상에 도움이 될 수 있도록 의사소통적이고 실제적이어야 한다.마지막 단계는 문법, 단어 ... 이다.한국어 듣기 수업의 구성은 난이도의 결정과 듣기 수업 구성의 틀로 봤을 때, 듣는 내용의 난이도는 정보의 구성, 내용의 친밀성, 내용의 명확성, 정보의 종류 등 4가지로 난 ... 은 내용에서 제공되는 정보가 얼마나 직접적으로 제공되고 명확한 지도 난이도 결정에 영향을 준다. 넷째, 정보의 종류와 형태도 수행하게 될 과제의 난이도를 결정한다. 이에 따라 듣

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2018.12.09

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국어문법교육의 목표와 한국어문법교육의 목표를 비교한 후, 한국어 문법교육이 나아가야할 방향에 대해 쓰시오.

에 이바지하도록 해야 한다.이에 비해 한국어 교육은 각 지역 또는 각 교육기관마다 교육의 환경이나 지도방침이 다르기 때문에 일률적인 문법 교육이 이루어지기는 어려운 현실이다.이미혜 ... 국어문법교육의 목표와 한국어 문법교육의 목표를 비교하고한국어 문법교육이 나아가야 할 방향에 대해서 본인의 생각을 쓰시오.1. 서론문법은 언어를 구성하는 원리인 동시에 그 언어 ... 한다.이런 대의의 궁극적인 문법 교육의 목표 아래 한국어를 모국어로 하는 화자를 위한 국어문법의 교육과 한국어를 외국어로 학습하는 외국인 학습자를 위한 문법교육의 목표는 다소 그

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2016.08.24

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한국어교원 수업지도안 초급(~을줄 알다_모르다)

한국어교원양성과정 수업지도안성 명홍 길 동회원아이디문 형V-(으)ㄹ 줄 알다/모르다학습목표할 줄 아는 것과 모르는 것을 구분하여 표현할 수 있다.동작 동사를 활용하여 질문 ... 처럼 두드리는(때리는) 의미도 있음을 언급한다.먹다먹을 줄 알다/모르다그림을 보여주며 무엇을 먹는지, 먹을 줄 아는지 물어한다.T : 여러분, 한국음식 좋아해요? 안 좋아해요?T : 왜 ... 좋아해요? 왜 안 좋아해요?T : 여러분은 한국음식 무엇을 먹어요? 김치도 먹을 줄 알아요?먹다/ 먹+(으)ㄹ 줄 알다/ 먹을 줄 모르다T : 다음에 같이 먹으러 가요.* 받침

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2014.01.03 | 수정일 2017.11.07

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