모의수업교안 단원명 (목표문법) V ~아서/어서 차시 2차시 이름 생년월일 수업일시 2023년 5월 21일 학습자 수준 한국에서 결혼한 결혼 이주 여성 학습목표 한국어 의사 소통상황에서 ... ‘~아서/어서‘는 동사 어간의 끝음절 모음이 ‘ㅏ’나 ‘ㅗ’일 경우에 ‘~아서’가 결합하고 나머지 모음의 경우 ‘~어서’가 결합해요. ... ‘V ~아서/어서’를 활용하여 길을 묻고 답할 수 있다.
모의수업 교안 A/V-아서/어서(이유) 단원명 서울대 한국어 1B-12과 여보세요 학습 문형 A/V-아서/어서 (이유) 학습 목표 'A/V-아서/어서'의 의미, 형태, 기능을 이해하고 ... 아서/어서 배울 거예요. ‘-아서’와 ‘?어서’는 이유를 말해요. 이유는 왜? 물어봐요. 그럼 우리 말해요. 우리 이유 말해요. -아서/어서는 두 문장을 하나로 만들어요. ... 'A/V-아서/어서 (이유)'의 표현을 이용하여 말할 수 있다.
먼저 ‘-아서/-어서’를 언제 사용하는지 여기를 봐주시겠어요? ... ‘-아서/-어서’는 ‘~해서, ~했다(하다)’. 앞 문장이 이유가 되어서 뒤에 오는 문장에 결과로 나타날 때 주로 사용을 합니다. ... (칠판에 ‘잡아서/먹어서’를 판서 한다) ‘잡아서/먹어서’와 같이 어간의 모음이 ‘ㅏ, ㅗ’ 계열에서는 ‘-아서’를 사용하고, 그 밖의 모음에서는 ‘-어서’를 사용해요.
그림 자료 ③④ ⑤⑥ 6분 긋고‘-아서/어서’앞의 문장은 ‘-아서/어서’뒤 문장의 이유 또는 원인이 됨을 인지할 수 있게 한다. ... 우리는 오늘 ‘-아서/어서/’를 배웠어요. 오늘 숙제는 ‘-아서/어서’를 사용해서 문장을 10개 만드세요. 문장을 만들어서 선생님 카톡으로 보내주세요. 여러분 수고하셨어요. ... 일해서 교사:여러분 우리 오늘 ‘-아서/어서/해서’배울거예요. 동사, 형용사 모두 괜찮아요. 모음‘ㅏ,ㅗ‘있어요. ’-아서‘로 말해요. 모음’ㅏ,ㅗ’아니예요.
④S-아서/어서 S T: 육아교 씨는 어제 영화를 못 봤어요. 왜요? 시간이 없어요. S-아서/어서 S 어제 영화를 못 보다. 왜? ... 'S-아서/어서 S'도 씁니다. 어제 학교에 못 왔어요. 왜요? 어제 배가 아팠어요. 배가 아파서 학교에 못 왔어요. ... *S-아서/어서 뒤에는 -(으)ㅂ시다, -(으)ㄹ까요?-(으)세요 가 올 수 없다. 예)배가 아파서 병원에 갑시다.(X) 배가 아프니까 병원에 갑시다.
‘-아서/어서/여서’의 의미를 알 수 있다. 2. ‘-아서/어서/여서’를 이용하여 날씨에 대해 말할 수 있다. 학습방법 1. ... 짝활동을 통해 ‘-아서/어서/여서’ 의사소통 강화 2. ... 원유경, 2010425202 심예솔 단원 ‘-아서/어서/여서’(이유) 날씨 대상 옌핑, 줄리안, 유키, 말빈 (초급 단계 학생 4명) 학습목표 1.
강의실습 교안 ... 연습 형태 교체 ‘A/V-아서/어서’ 표현을 배웠어요. 연결어미 ‘아서/어서’가 올 때 규칙과 불규칙 변화가 있었어요. ... 단원명 제12과 여보세요 (교재: 서울대 한국어 1B, 95쪽) 차시 5/5 학습 목표 ‘A/V-아서/어서’ 문법을 사용(구별)하여 ‘A/V-아서/어서’ 로 말하고 쓸 수 있다 급/
동사, 형용사 ㅏ, ㅗ (O) ‘아서’예요 ㅏ, ㅗ (X) 아니에요. ‘어서’예요 하다는 ‘해서’예요. T: 괜찮아요? S: 네 T: 동사, 형용사는 -아서/어서 말해요. ... 시강을 위한 교안 작성자 일시 급 1 제 목 음식이 맛있어서 많이 먹었어요. 학습 목표 ‘-아/어서’를 사용하여 이유를 표현할 수 있다. ... 아서어서 해서 순으로 제시한다. 과거 형태 ‘-았/었어서’를 사용하지 않음을 자연스럽게 노출한다.
모두 수고했어요. Ⅱ.참고문헌 또는 참고자료 기재 네이버 블로그 : 이유 관계 연결어미 ‘–아서/-어서’ 교안 국립 국어원 묻고 답하기 : 어미 ‘-아서’와 ‘-니까’의 차이 매튜의 ... 초급 한국어 교육에서 문법 항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’ 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오 외국어로서의 한국어문법 교육론 Ⅰ.본문-교안작성 학습목표 문법내용 도입 ... 아, 그런데 –(으)니까’와 ‘아서/어서’가 헷갈려요 선생님 제시(10분) 안그래도 오늘 앞 문장이 뒷 문장의 이유나 원인일 때 사용하는 ‘아서/어서’, ‘니까/으니까’를 공부 할거에요
의미범주/학습단계 초급 중급 고급 나열, 병열 관계 -고 시간 관계 -(으)면서 -고,-아서/어서,-자마 자, -다가 대조 관계 -지만 -(으)나 인과 관계 -(으)니까,-아서/어서 ... /어서,-고 선택 관계 -든지,-거나 배경 관계 -는데/(으)ㄴ데,-니 -아서/어서 도입에서 우리가 생각해 봐야 되는 중요한 부분은 한국어를 학습하는 학습자들이 받아들일 때 거부감이나 ... 참고문헌 김주연 ,외국어로서의 한국어 문법 교육론, 진흥 원격 평생교육원 교안. 양명희(2016) 외국인을 위한 한국어 문법과 표현, 집문당.
르 불규칙 (‘ㅡ’탈락,‘ㄹ’추가) 설명 시 이전에 배운 ‘아서/어서’ 문법을 떠올리며 설명한다. ? ‘ㄷ불규 칙’(‘ㄷ’이 ‘ㄹ’)아서/어서를 떠올리며 설명한다. ? ... 이름 학과(학번) 한국어문화학과 학기 2018-2학기 교재명 경희 한국어 문법2 구분 초벌교안▶1차 수정교안 단원명 39.
주 제 : 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’의 차이점을 설명하는 교안을 작성하십시오. ... 이제 ‘아서’ 비슷하게 생긴 ‘어서’는 언제 사용하는지 알아보도록 하겠습니다. ... 그러니까 ‘ㅏ’ 나 ‘ㅗ’ 인 경우는 ‘아서’를 ‘ㅏ’ 나 ‘ㅗ’가 아닌 경우는 ‘어서’를 사용한다고 일단 기억해두시고, ‘이다’, ‘아니다’인 경우에 ‘어서’를 사용한다고 외우시면
구 분 초급 중급 고급 나열과 병열 -고 시간 -(으)면서 -고,-아서/어서,-자마 자, -다가 대조 -지만 -(으)나 인과 -(으)니까,-아서/어서 -느라고 -(으)므로 조건 -( ... (으)데,-니 -아서/어서 본 지도안은 한국어를 배우고자 하는 중급 학습자들을 대상으로 한다. ... 으)면 -(으)려면,-아야/어야 목적, 의도 -(으)려고 -으러,-도록,-게 가정, 인정 -아도/어도,-라도 -지라도 수단, 방식 -아서/어서,-고 선택 -든지,-거나 배경 -는데/
그 중 연결어미로서 가장 대표적으로 많이 사용되는 ‘~아서/어서’인데 이를 토대로 교육안의 틀을 잡았다. ... 두 개의 문장을 이햐기하고 그것을 ~아서/어서로 연결한 문장으로 말함으로써, 학습자들에게 오늘 배울 문형이 ~아서/어서라는 것을 짐작게 하는 것이다. 예시 대화1. ... 그리고 ‘~아서’ 뿐만 아니라 ‘~어서’의 활용 등 비슷한 연결어미 사용을 설명한다. ex) 빌 + 려서 와요 직장에 와서 일을 한다. 3) 의자에 앉았다.
외국어로서의 한국어문법교육론 외국어로서의 한국어문법교육론 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오. 목차 1. ... 이렇게 ‘니까/으니까’대신 ‘아/아서’를 사용하면 잘못된 문장이 되는 경우를 각자 하나씩 찾아보자. (3) '니까/으니까'와 '아/어서'의 문법적 차이 그렇다면 문법적인 차이점에는 ... 출처 및 참고문헌 한국어 연결어미 '-아서, -(으)니까'에 대한 통사·기능 연구, 진염평, 2016
학습 문법과 목표 의지부정 ‘안-’과 그 이유 ‘-아서/어서/해서’를 학습하려고 한다. ‘안-’부정어를 이해하고 사용할 수 있도록 하며, ‘왜?’ ... ‘-아서/어서/해서’가 나오면 밑줄 쳐봐요. (1절만 듣는다. 약 1분 40초) (노래가 나오는 동안 학생들이 잘 따라오고 있는지 확인한다. ... 라는 질문에 ‘-아서/어서/해서’를 사용하여 대답할 수 있어야 한다. 2. 자료 선정 한국 가요 중 ‘백지영 - 사랑 안 해’라는 노래를 선정하였다.