"동사연습"의 검색결과 입니다.

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-느라고 한국어수업지도안 서울대 한국어 1a v-느라고 관련표현 강의참관일지 한국어강의지도안

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"동사연습" 검색결과 281-300 / 2,977건

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문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안을 작성하시오. (단, [도입-제시-연습-활용-마무리]의 단계로 쓰시오.)

작성자이 * *과목명외국어로서의 한국어문법교육론과제주제문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안을 작성하시오.(단, [도입-제시-연습-활용-마무리]의 단계로 쓰시오.)과제내용단원명예 ... 를 펴 주시겠습니까」제시의미제시* 다음 문법 설명을 바탕으로 목표 문법을 설명한다.‘-(으)시겠습니까‘를 활용하여 예약 표현 익히기‘-(으)시겠습니까’는 동사 뒤에 붙어서 상대방 ... 시겠습니까?예 2) 자리에 앉아 주시겠습니까?형태제시* 문법의 활용표와 예문을 칠판에 적고 설명한다.동사 + ‘-(으)시겠습니까’-시겠습니까-으시겠습니까가다고르다만들다가시겠습니까고르

리포트 | 3페이지 | 3,800원 | 등록일 2023.02.12 | 수정일 2023.02.14

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문장의 5형식 관련 교안 예시

형식- 형태 : S (주어) + V (동사)- 예시문 : I woke up.(2) 문장의 2형식- 형태 : S (주어) + V (동사) + S.C. (주격보어)- 예시문 : He ... is busy.(3) 문장의 3형식- 형태 : S (주어) + V (동사) + O (목적어)- 예시문 : My mom irons my uniform.(4) 문장의 4형식- 형태 ... : S (주어) + V (동사)+ I.O. (간접목적어) + D.O. (직접목적어)- 예시문 : She bought me a bag.(5) 문장의 5형식- 형태 : S (주어)

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.02.13

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동사 + -아/어/해 주다를 사용하여 친구들에게 부탁하는 표현을 말할 수 있다.

수업 실습 교안단원명13. 서울역으로 가 주세요교재명서울대 교재 1B차시3/7학습 목표‘동사 + -아/어/해 주다’를 사용하여 친구들에게 부탁하는 표현을 말할 수 있다.급/반초급 ... 읽고 나서 뜻을 다시 한 번 설명해준다.학습 문제 파악T: (칠판에 써 놓은 학습목표를 가리키며) 오늘 공부 할 문제를 먼저 읽어 볼까요?‘동사 + -아/어/해 주다’를 사용 ... 을 읽는다.-어 주다도움을 주는 어떤 행위를 함을 나타내는 표현예) 창문 좀 닫아주세요.칠판에 써 주세요.노래를 해 주세요.동사에 붙어 다른 사람을 이롭게 하기 위하여 어떤 행위

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 4,000원 | 등록일 2022.04.12 | 수정일 2022.06.28

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한국어교원실습 모의수업계획안

어요’, ‘잠을 자요’처럼 동사만 말해요, 커요, 많아요, 예뻐요 같은 형용사는 안돼요교재174페이지PPT자료연습( 30분)[연습1] 주어진 단어를 사용하여 문장 만들어 보세요T ... 어요. 따라 하세요.T/S: 파티에서 스티븐은 사진을 찍고 저는 요리를 해요.T: 잘했어요.[2] 형태 규칙 설명하기T: ‘V/A-고’는 형용사, 동사의 어간 뒤에 붙여서 쓰여요.1 ... ) 동사= 읽다 읽- + -고 → 읽고2) 형용사= 넓다 넓- + -고 → 넓고[이전에 배운 시간 선후 관계의 ’-고‘와의 비교](PPT를 보며 이전에 배웠던 ’-고‘와 오늘 배우

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.03.19

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한국어교원 실습 수업지도안-초급교안-문법[A-(으)ㄴ 것 같다 / V-는 것 같다/N인 것 같다]

한 상태에 있다고 불확실한 판단에 대한 추측을 나타낼 수 있다.목표 문법● A-(으)ㄴ 것 같다 / V-는 것 같다 / N인 것 같다교구화이트보드 세트, 형용사/동사/명사카드, 문장 ... . (동사카드를 보여준다.)[보기] 오늘 오후에 할 일이 많아요.(하다)S: 네.1) 어제 친구에게 줄 선물을 샀어요. (주다)2) 마실 물을 사러 편의점에 가애 돼요. (마시다)3 ... ) 내일 저녁에 먹을 음식이 없어요. (먹다)4) 지하철에 사람이 많아서 앉을 자리가 없어요. (앉다)T: 네. 모두 잘했어요. 뒤에 오는 명사를 수식하고 동사로 표현되는 사건이나 행위

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 10,000원 | 등록일 2021.07.19

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한국어 수업 참관 및 분석 모의 수업 발표 PPT

단순한 근거 ( 이유 ) 로 말할 때 버스를 타 면 되다 . ( 가정 )유의할 점 - 받침 동사 어간에 받침 X 동사 어간에 “ ㄹ ” 받침 O 동사 어간에 “ ㄹ ” 을 제외 ... 번 출구로 ________________. ( 나가다 ) 나가 면 돼요 ( 되다 ) 시청에 가려고 하는데 어떻게 가요 ?연습 문제 1. “ -다가 ” 문법을 사용해서 쓰 ... 아요 . → 텔레비전을 보다가 잠을 자요 . → 영어를 공부하다 중국어를 공부해요 .연습 문제 1. “ -다가 ” 문법을 사용해서 쓰세요. ( 교재 p.18) 5. 2 호선을 타고 가다 , 3 호

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 20페이지 | 3,500원 | 등록일 2021.01.05

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[A+][한국어문법교육론]한국어 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미,형태통사,화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용한 활동 교수방법도 포함하십시오.

는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1 ... 제시한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 함께 서술하였다.1. 문법 표현: -을 것 같다[-ㄹ 것 같 ... 다/-는 것 같다/-은 것 같다]1) 의미정보(의미 및 용법)① (동사나 형용사, ‘이다, 아니다’에 붙어) 말하는 사람이 어떤 일에 대해 추측함을 나타 낸다. 여러 상황으로 미루

리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.11.01 | 수정일 2024.01.05

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일본어 문장연습 ) 1. 気가 들어가는 관용구 10개를 조사해서 일본어로 적고 해석한다. 2. 일본의 속담 10개를 일본어로 적고 뜻을 한글로 설명한다. 3.

일본어 문장연습1. 「?」가 들어가는 관용구 10개를 조사해서 일본어로 적고 해석한다. (10점)2. 일본의 속담 10개를 일본어로 적고 뜻을 한글로 설명한다. (10점)3 ... . 일본어 경어의 특징, 종류, 한국어 경어와의 차이점 등을 서술하고 종류별로 예문을 5개씩 만든다. (30점)일본어 문장연습1. 「?」가 들어가는 관용구 10개를 조사해서 일본어로 적 ... 별로 예문을 5개씩 만든다. (30점)제목 : 일본어 문장연습목차 :1. 「?」가 들어가는 관용구 10개를 조사해서 일본어로 적고 해석한다. (10점)2. 일본의 속담 10개를 일본어

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.08.01

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수 방법도 포함하십시오.

를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오가. 서론나. 본론 ... 알아보고, 이를 활용한 연습문항 및 교육방안 예문에 대해서 살펴보고자 한다.나. 본론(가) 한국어 교육문법한국어 교육문법은 문법적인 체계성을 고려하면서도 교수 대상의 특성 및 교수학습 ... 의 예㉠ V-게 하다◆ 문법 의미동사 뒤에 붙어서 어떤 일을 시킴을 나타낼 때 사용합니다.이 표현은 사동을 나타냅니다. 사동 표현은 어떤 일이나 행동을 하게 시키는 표현 방법입니다

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 7페이지 | 4,000원 | 등록일 2021.05.06 | 수정일 2025.10.22

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<배론한국어교원실습> 최종 수업지도안

교재(세종한국어4), 그림 카드, PPT, 문형 카드, 연습지, 판서3. 지도안※ 지도안은 교사와 학습자들(여러 명, 국적, 나이, 성별, 특성 등을 구체적으로 설정하여)이 대화 ... 대화해봐요. 여러분이가)가되고, 선생님이 나)를 해봅시다.[교사와 학생이 PPT의 대화를 주고받는다.]2. 형태 제시T: 여러분, ‘A/V-잖아요’는 동사, 형용사, ‘명사+이 ... 어볼까요?12분PPT문형카드판서* 판서를 할 때는 중요 부분은 구분이 되게 빨강이나 파란색으로 표시한다.연습1. PPT를 보며 적절하게 문장 완성하기T: 여러분 이번에는 선생

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| 리포트 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.06.10 | 수정일 2022.06.18

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부사격 조사 '(으)로'의 의미에 따른 교육 방안 연구

다/교환하다/환전하다/ 등의 동사와 같이 사용해요.연습질문에 ‘(으)로’ 사용하여 대답하기-보기-가 : 무엇을 도와 드릴까요?나 : 사이즈가 좀 작아서요. (으)로 교환하 려고 해요 ... .가. 토픽 시험은 이번으로 세 번째입니다.나. 마지막으로 기회를 줄게요.⑪ 특정한 동사와 같이 쓰여 대상을 나타내는 격 조사. ‘하여금’을 뒤따르게 하여 시킴의 대상이 되게 하 ... 에서는 수단과 방법의 ‘(으)로’가 제시되어 있으며 말하기 연습 활동을 통해 변화의 의미를 제시하고 있다. 서울대학교 교재는 초급 1단계와 2단계에서 ‘(으)로’를 문법 항목

리포트 | 20페이지 | 4,000원 | 등록일 2025.01.19 | 수정일 2025.01.23

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배론 참관보고서 1차

네요.? 학생들이 한국말 연습을 열심히 하‘더니’ 발음이 아주 많이 좋아졌어요.? 동아리 활동을 자주하‘더니’ 한국말 실력이 늘었어요.예문을 이야기할 때 말하는 화자가 보고, 듣고, 알 ... )은 과거와 상황이 달라짐.2. ‘-더니²’? 학생들이 열심히 연습하다>연습하더니 발음이 정말 좋아졌어요.? 학생들이 동아리 활동을 하다>활동을 하더니 한국어 실력이 늘었어요.? ‘ ... 고, 듣고, 먹어보고, 느껴서’알게 돼 이렇게 됐어요.② 실제 문법을 활용할 때 유의해야 하는 사항 학습.- (다른 사람이)-V(동사)/A(형용사) ,- (내가)-V(동사)는 사용

리포트 | 18페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.04.15 | 수정일 2025.04.25

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배론 외국어로서의한국어이해교육론 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다

의 수업 방법도입제시연습활용정리(마무리)Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론최근 K-열풍(K-pop, K-drama 등)을 타고 전 세계에서는 한국어에 관한 관심이 급증하고 있다. 이러 ... 에 대해 부교재 형태로 개발해보고자 한다.Ⅱ. 본론듣기 전 활동의 의도 및 학습 목표에 관해 설명과 수업의 방법은 도입, 제시, 연습, 활용, 정리(마무리)로 진행하려고 한다.듣 ... 데’로 연결해서 말할 수 있어요. 이때 중요한 점은 뒤에 말하는 내용과 관계가 있는 이야기를 앞에서 한다는 거예요.SS. 네.(형태 제시)T. 먼저 ‘-아/어 줄래요’에 동사 ㅏ,ㅗ 모음일

리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.02.13 | 수정일 2024.08.10

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외국어로서의한국어문법교육론- 자신이 한국어 교사가 되어 가르칠 문법 항목을 하나 고르십시오 그 문법을 적용할 교수법을 2주 2차시에 공부한 외국어 교수법 중에서 하나 고르십시오 그 문법 항목을 그 교수법을 적용하여 가르치고 싶은 이유는 무엇입니까 그 문법과 교수법을 적용할 때 어떤 것을 고려해야 하겠습니까

을 하기 위해 필수적입니다. 종종 반말은 형식 문법과 구별되는 뚜렷한 특징을 가지고 있습니다. 다음은 한국어 비공식 문법의 몇 가지 주요 측면입니다.1) 동사 어미비공식 연설에서는 종종 ... 일반 동사 어미를 사용합니다. 예를 들어, 현재 시제에서는 동사 어간 바로 뒤에 -아/어 또는 -지와 같은 적절한 어미가 옵니다. 예시는 다음과 같습니다.Formal : 가다 ... 습니다.Formal: 영역(그러오니까)Informal: 그래서 (그래서)한국어 교육에서 비공식 문법을 가르칠 때 강사는 학습자가 상황에 맞게 비공식 표현을 연습할 수 있도록 실용

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.02.22

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한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상 기술하십시오.

[한국어 문법의 연습과 활동]? 주제 : 한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목 ... 다’로 이루어진 부정문 ⑧ 불규칙 동사 ‘돕다(ㅂ), 놀다(ㄹ), 쓰다(ㅡ)’의 활용 등이 해당된다.◆ 초급상: 2급① ‘-보다, -이나, -밖에’ 등 자주 사용되는 조사 ② ‘-고 있다, ... -어 있다, -아 주다, -어 보다’등의 기본적인 보조용언 ③ ‘-으면, -는데, -으면서’ 등 자주 쓰이는 연결어미 ④ 형용사 및 관형형 어미, 현재, 미래/추측 동사 관형사형

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.10.15

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[한국어 수업교안] 서울대한국어 3급 문법 '-거든요'

(요), N(이)거든(요)준 비 물교재, 워크북, CD, PPT 자료, 연습지단계교수 - 학습 활동시간학습자료 및 유의점도입[도입]※ 학습자에게 일상적인 대화를 하며 질문과 대답을 하 ... 겠어요. 어제 잠을 못 잤거든요.T : ‘-거든요’는 동사와 형용사 뒤에 붙어서 사용해요. 받침 있어요. 받침이없어요. 모두 ‘?거든요’를 사용해요. 나보다 나이가 어리거나 친구에게는‘ ... -거든’ 을 사용해요. 명사는 받침이 없을 때는 ‘-거든요’받침이 있을 때는‘-이거든요’를 사용해요.- 동사의 받침 유무가 상관없이 ‘A/V-거든(요)’를 사용한다.- 명사의 받침

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.10.01 | 수정일 2022.12.11

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이 과제를 수행하는 시점에, 여러분이 접하고 있는 텍스트(책, 인터넷 기사, 좋은 글 등) 하나를

는 품사로 동사와 형용사를 묶어서 이르는 말이다.”라고 정의할 수 있다. 동사와 형용사는 다른 품사들과 달리 문장에서 그를 활용할 때 형태가 변한다. 또 동사와 형용사는 주어 ... . 한국어 중 서술어로서의 기능을 하는 것은 동사와 형용사뿐만이 아니다. 서술격 조사인 ‘-이다’와 ‘있다/없다’ 도 그에 포함된다. 한편, 한국어의 용언은 활용을 하는데, 일례로 동사 ... 를 ‘활용’이라고 한다. 활용은 용언을 다른 품사들과 구별시켜 주는 가장 큰 특징이다. 용언은 동사, 형용사처럼 자립성을 띤 것이 대부분이다. 그러나 경우에 따라 의존적 성격을 띤 것

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.23

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테스트영어연습 ) 우리 교재의 문제 유형과 동일한 문제를 총 15문제를 만들고, 각 문제마다 상세한 정답 해설을 작성하시오. 지문의 내용을

테스트영어연습교재 210~228페이지의 “Supplementary Materials”를 사용하여, 우리 교재의 문제 유형과 동일한 문제를 총 15문제를 만들고, 각 문제마다 상세 ... 지 말 것.테스트영어연습교재 210~228페이지의 “Supplementary Materials”를 사용하여, 우리 교재의 문제 유형과 동일한 문제를 총 15문제를 만들고, 각 문제 ... mirrors is fascinating to many people."로, 'The legend'이 단수 주어임에 따라 동사 'is' 역시 단수형을 사용해야 한다는 규칙을 정확히

방송통신대 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.10

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(배론)A+ 외국어로서의한국어교육개론 과제물 TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한) 외국인 학습자의 오류를 포착하고 이를 기술한 다음 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 나름대로의 분석을 가하여 써 보십시오.

을 위해 매우 중요합니다. 외국인 학습자들의 오류를 분석함으로써 우리는 교육과정에서 특히 어려운 부분을 파악하고 보완할 수 있습니다.본론:I. 문법적 오류A. 주어와 동사의 일치 ... 오류- 예시: "저는 오늘 학교에 가요."- 원인: 외국인 학습자들은 자신의 모국어에서는 주어와 동사의 일치를 다르게 다루는 경우가 많아서 한국어에서 주어와 동사의 일치를 정확히 ... 파악하는 데 어려움을 겪습니다. 이러한 오류는 학습자들이 한국어 문장을 구성할 때, 모국어의 문법적 규칙에 따라 주어와 동사를 맞추는 경향을 보이기 때문에 발생합니다.B. 조사

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.07.27

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한국어 문법 교육론 교안 <~고 있다>

참조)- 선정한 문법 형태의 의미와 기능적 특징을 기술한다.(개인 과제물 참조)3) 교수 절차의 구성- 5단계(도입-제시-연습-활용-마무리) 문법 교수 모형을 따른다.(교재 참조 ... 다 / 공부하다 -> 공부하고 있다.문법 제약1) 형용사와는 결합 불가능*예쁘고 있다.2) 행동이 포함되지 않는 정지 상태 동사와는 결합 불가능*나는 있고 있다.3) 특정 조건 안에서 그 ... 다. / 달리고 있다.2. 동작의 진행이 끝난 결과가 현재 계속되고 있는 상태임을 나타낸다.예) 양복을 입고 있다. / 손잡이를 계속 잡고 있다.3. 특정 조건 안에서 일시적 동사

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 9페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.05.21

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