"한국어문법교육론 과제"의 검색결과 입니다.

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한국어문법교육 배론 한국어수업지도안 학점은행제 제2 언어 학습 외국어습득론 한국어교원 절차 중심 한국어 관용 표현 문법교육 필요성

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"한국어문법교육론 과제" 검색결과 2,041-2,060 / 3,017건

구어의 특성에 대해 기술하시오

과목명 : 외국어로서의한국어표현교육론-주제 : 구어의 특성에 대해 기술하시오.서론언어를 공부한다는 것은 의사소통을 하기 위해서이다. 의사소통을 잘하기 위해서는 표현을 잘해야 하 ... 를 사용하기도 한다는 것을 알 수 있다.한국어 교육의 목표는 한국어를 모국어로 사용하지 않는 학습자들로 하여금 한국어로 의사소통할 수 있도록 교육하는 것이다. 의사소통이 가능 ... 다. 일상생활에서 이루어지는 의사소통 상황에서는 다양한 예측성 요소가 존재하고 학습자들이 문법적, 담화적, 사회언어학적 지식, 나아가 문화 지식 등을 다 접하는 다양한 과제가 필요하다.

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.08.16

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한국어 어휘 교육 교재 분석

한국어 교육 어휘 교재 분석- 차례 -1. 서론2. 교수요목2.1. 어휘 중심 교수요목2.2. 주제 중심 교수요목2.3. 과제 중심 교수요목3. 한국어 어휘교재 분석 및 개선방안 ... ·고급3.2.2. 쉽고 재미있는 한국어 어휘 ①3.3. 개선방안4. 결론5. 참고문헌1. 서론어휘 교육은 언어 교육에 있어서 빠져서는 안 되는 요소 중 하나이다. 한국어 교육 역사 ... 의 시작은 보는 이에 따라 다르다. 우리나라에서 외국인에게 한국어를 가르치기 시작한 1950년대 후반을 한국어 교육의 시작으로 본다면, 한국어 교육은 약60년의 역사를 지니게 된다

리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2019.03.25 | 수정일 2021.04.19

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과정 지향적 교수요목인 절차 중심 교수요목과 내용 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안

. 한국어 교육 현장에서의 적용 방안일반적으로 과정 중심 교수요목은 과제 활동 중심으로서 하여 구성되어 있는 언어를 습득하는 것에 중점을 두는 교수요목이라고 말할 수 있다. 이 ... 외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계주제: 과정 지향적 교수요목인 절차 중심 교수요목과 내용 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색하기 바랍니다 ... .(교안 내용을 참고할 뿐만 아니라 한국어 교육 관련 도서나 논문 등의 자료를 활용하면 좀 더 다양한 예제를 찾을 수 있습니다.)- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 교수요목1) 절차

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.10.08

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문법교육론 과제 ‘-아/-어야 하다’를 연역적 방법을 통해 설명하기

외국어로서의 한국어 문법교육론 개인과제‘-아/-어야 하다’를 연역적 방법을 통해 설명하기‘-아/-어야 하다’는 연결어미 ‘-아/-어야’와 보조동사 ‘-하다’가 동사의 어간 뒤 ... 도 일으키지 못한다. 다만 어간이 갖고 있는 의미에 ‘의무/필요’ 따위의 의미를 더하는 변화만을 가져온다.a-1. 나는 밥을 먹는다.실제 발화에서 사용되는 한국어 문장 중 가장 기본 ... 적인 어순이라고 하면 위의 문장처럼 나는(주어) 밥을(목적어) 먹는다(서술어)의 형태라고 할 수 있을 것이다. 위의 문장에 목표 문법인 ‘-아/-어야 하다’를 적용시키면 다음과 같

리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.01.07

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외국어로서의 한국어문법교육론 ) 둘 이상의 한국어 초급 교재에서 이유를 나타내는 연결어미 ‘-아서’를 찾아서 각각 어떻게 설명, 제시되어 있는지 비교한다.

과목 : 외국어로서의 한국어문법교육론주제 : 둘 이상의 한국어 초급 교재에서 이유를 나타내는 연결어미 ‘-아서’를 찾아서 각각 어떻게 설명, 제시되어 있는지 비교한다. 그 후 ... 게 나와 있는데 아직까지 한국어 교육에서 문법 형태소의 표기가 정리가 되지 않았다는 점에 있어서 이 부분은 전체적으로 수정을 할 필요가 있다고 본다. 아직까지 정리가 되지 않 ... . 결론- 참고 문헌 -1. 서론최근에 들어서 외국인들을 대상으로 하는 한국어 교육 및 한국 문화 교육들이 활발해지고 있다. 여러 대학이나 학습기관에서 이러한 외국인들을 대상으로 한국어

리포트 | 6페이지 | 3,000원 (50%↓) 1500원 | 등록일 2019.05.30 | 수정일 2019.11.27

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외국어로서의한국어교재론 ) ‘세종 한국어’시리즈 중 한 권을 선택하여 언어학 이론의 관점과 그 외 다양한 교재 유형 분류 기준의 관점에서 선택한 교재의 유형을 분류한다.

교수법, 문법에 초점을 맞춘 변형문법 그리고 기능에 초점을 맞춘 신교수법이 있다. ‘세종 한국어 1’는 다양한 학습 활동으로 구성되어 있다. 다양한 과제를 통해 어떻게 의사소통 ... 교육에 효과적인 교재인지를 알아볼 예정이다.2. 본론예전에는 한국어를 단순히 가르치기만 한다고 생각하였기 때문에 다양한 이론적 배경을 생각하지 않는 경우가 많았다. 그러나 언어학 ... 과 교육학이 더 발전됨에 따라 효율적인 교육과 교재를 만들기 위해서는 이러한 이론들이 배경이 되어야 한다는 것을 알게 되었다. 그러므로 한국어 교재에 대해서도 언어학적 관점과 교재

리포트 | 4페이지 | 3,000원 (50%↓) 1500원 | 등록일 2018.10.18 | 수정일 2019.05.16

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제2언어 교수에서의 중간언어와 화석화 이론의 관점에서, 초급 학습자들이 '이가'와 '은는'을 배우는 과정

하는 경우가 상당히 많다.한국어교육의 문법적인 영역에서 조사는 문장을 구성하는 상당히 중요한 역할을 하며 문법의 체계에서는 다양한 의미와 격을 지니고 있다. 조사들 가운데 가장 기본적이고 ... 과목 : 외국어로서의 한국어교육개론주제 : 제 2언어 교수에서의 중간언어와 화석화 이론의 관점에서, 초급 학습자들이 ‘이/가’와 ‘은/는‘을 배우는 과정에서 만들어 내는 오류 ... 의 예들을 제시하고 화석화를 막기 위한 교수방안을 제시하십시오.- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 한국어교육에서의 화석화 관련 오류 사례2. 오류 방지를 위한 교수방안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.09.03 | 수정일 2019.09.04

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종합적 교수요목의 정의를 정리하고, 종합적 교수요목의 특성과 그 예를

, 그리고 그를 바탕으로 보다 양질의 교육과정을 개발하는 것이라고 생각한다. 하여 나는 본 과제를 통해 교수요목에 대해 알아보고자 한다. 교수요목의 정의에 대해 알아보고, 종합적 교수요목 ... 말할 있다. 학생이 직접적으로 참여 하는 학교에서의 모든 활동을 교육과정이라고 한다면, 교수요목은 그를 보다 구체화시켜 놓은 계획을 말하는 것이다.한국어 교육의 경우, 총 두 ... 가지 개념을 구분하여 사용하는 것이 일반적이다. 한국어 교육에서 교수요목과 관련 된 개념은 다음과 같다. 한국어 교육에서의 교과과정은 언어에 대한 요구와 분석 등을 포함하는 최초

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.09.04

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한국어 중급 문법중 하나를 선택하여 교안을 작성하시오

중급 교안』, 박이정출판사(2016), p328 – p329백봉자, 『한국어 문법 어떻게 가르치는가?』, 하우출판사(2013), p238 – p240한국어교육열린연구회, 『한국어교실 엿보기 초급∙중급을 위한 활동지』, 하우출판사(2012), p143 ... 한국어 중급(3급, 4급) 문법 중 하나를 선택하여교안을 작성하시오.학습목표피동문을 만드는 방법을 정확하게 이해하고 상황에 알맞게 사용할 줄 안다.학습내용단형피동문(동사 어간 ... + 피동 접미사)학습대상한국어 중급 학습자순서시간교수∙학습활동도입및제시7분T: 한국에는 봄, 여름, 가을, 겨울이 있어요. 어떤 계절을 좋아해요?S(존): 저는 겨울을 좋아해요.T

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.02.09

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한국어 문장구조와 문장성분정리하고 실제 사용되는 예문 만들기

문장구조2. 문장성분정리, 한국어 어순의 특성3. 실제 사용되는 예문 만들기4. 한국어 문법 교육의 필요성5. 교육방법(예), 외국인에게 맞는 문법교육Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론 ... 고... 언니의 신발이다. 비가 온다는 뉴스를 들었다.7) 독립어: 예) 아, 배고프다~ 철수야, 학교 가자.4. 한국어 문법 교육의 필요성외국어로서의 한국어 교육에서 문법 교육의 필요 ... 다. 그러나 의사소통 기능을 향상시키기 위해 필요한 문법 지식을 기능, 과제 등에 통합하여 가르치거나 배우는 것에는 대부분 반대가 없다.한국에서 사용하고 있는 대부분의 한국어 교재

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.08.31

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(한국어교원과제)외국어로서의 한국어교재론_일반 목적 한국어 학습자 대상 교재의 교재구성표 작성 및 개요설명

고 교수요목의 유형 또한 선정합니다. 과제 작성 시 참고한 한국어교재를 명시합니다.(학습자의 수준 명시) 한국어 학습 대상자의 수준을 먼저 정하고 교육내용을 구성합니다. 수준은 초급 ... 내용 구성(배열) => 평가방법 설계>> 혼합형 교수요목 ( 상황형 + 과제형 )*상황형: 한국어교육원, 슈퍼, 식당...등 학습자가 부딪히는 생활 장면들을 소재로 구성*과제 ... A+ 한국어교원자격과정외국어로서의 한국어교재론*과제주제한국어 학습자(일반 목적 대상) 교재의 를 작성하고 개요를 설명해 보십시오. (작성요령) 한국어 학습 대상자의 수준을 정하

리포트 | 7페이지 | 3,600원 | 등록일 2018.11.30 | 수정일 2018.12.03

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한국어학개론) 단형피동과 장형피동의 의미차이에 대해서 기술하시오

의 상황에서 자주 사용되고 있는 문형임에도 불구하고, 실제로 한국어교육 현장에서는 간단하게 제시하고 넘어가는 경우가 많다. 그리고 그에 대한 문법 규칙 또한 제대로 체계화되어 있 ... Ⅰ. 서론외국어로서 한국어를 공부하는 학습자들에게 있어서 한국어에 관한 지식은 거의 백지상태와 같을 것이다. 그래서 그들은 한국어 문장의 비문법적인 구성 등을 본인 스스로 인식 ... 과 의사소통을 하게 된다. 그러므로 한국어를 모국어로 삼는 사람들은 한국어 문법의 규칙을 명시적으로 인식하지 못하거나 혹은 글을 읽고 또 쓰지 못하는 사람이라고 해도 얼마든지 타인

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.03

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초급 말하기 능력평가에 대한 세부계획서를 작성해 보시오

외국어로서의 한국어능력평가론과제주제: 초급 말하기 능력평가에 대한 세부계획서를 작성해 보시오Ⅰ. 서론말하기는 음성언어를 자신의 생각, 의견, 느낌 등을 표현하는 언어 기능이 ... 되어 이루어진다. 말하기 교육의 목표는 원활한 한국어 의사소통을 위한 말하기 능력을 배양하는 것이다. 말하기 능력이란 화자와 청자의 상호작용을 통해 의사소통할 수 있는 능력이다. 말 ... 시 자주 사용하는 어휘, 한국어의 기본 문장 구조와 기초적인 문법 규칙인 문장의 종류, 의문사, 기본조사, 기본적인 역결어미, 기본적인 보조동사, 관형형, 기본 시제, 불규칙 활용

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.01.07

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한국어의 형태소에 대하여 유형별로 정리

, 그리고 문법요소나 대화 등과 관련 된 한국어 문법 지식을 익혀 각각의 상황을 고려해 정확하고도 유창하게 의사소통을 할 수 있도록 하기 때문에 문법 교육은 필요하다. 하여 나는 본 과제 ... . 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국어 문법은 매우 다양하고 복잡하다. 하지만 한국에서의 문법 교육은 매우 중요하다. 그를 교육해야 하는 목표는 다음과 같다. 먼저, 수월한 의사소통 ... 다. 그리고 문법 교육은 한국어의 문화적인 가치를 이해 및 수용하고 한국어를 보다 더 아끼고 가꿔 나가는 태도를 기르게 하게 때문에 필요한 것이다.더불어 음성과 단어, 문장

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.03.21

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한국어교재론

으로 내용을 구성문법과 어휘 등의 언어 요소를 체계적으로 제시하고 구어와 문어 교육이 균형 있게이루어지도록 설계여성결혼이민자들은 기존의 한국어 학습자들과 달리 제2언어로서 한국어를 학습 ... - 과 목 명 : 외국어로서의 한국어교재론- 이 름 :- 아 이 디 :- 과제주제 : 일반 목적 한국어 교재와 특정 목적 한국어 교재를 1종씩 선정하여 각 교재의 구성을 요약 ... 을 모두 살펴야 합니다.Ⅰ. 들어가며본 과제에서는 일반 목적 한국어 교재로 2013년 국립국어원에서 출간한 [세종한국어 1]을, 특수 목적 한국어 교재로는 2010년 국립국어원에서 출간

리포트 | 11페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.05.10

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문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오

문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오.1. 서론교수요목은 교육 ... 성과 유창성이 강조되면서, 언어의 사용면이 교수요목 설계에 포함된다. 하지만, 문법은 여전히 언어교육에서 중요한 부분이고, 대부분의 과정에 포함된다.2. 교수요목의 설계교수요목 실행 ... 화한 후에 자동적으로 교실 밖에서 의사소통에 사용할 수 있게 된다는 관점에 근거하고 있다. 해당 교수요목은 문법 항목을 중심으로 하여 그를 조직하며, 학습자가 교육받아야 할 문법적인

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.08.04 | 수정일 2019.11.28

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과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 ‘focus on form’의 기법에 대해‘focus on formS’, ‘focus on meaning’과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오.

외국어로서의 한국어교재론◆ 과제주제: 과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 ‘focus on form’의 기법에 대해‘focus on formS’, ‘focus on ... 의 기본 기념이라고 할 수 있다.1. Focus on formS형태초점접근방법(Focus on formS)문법초점 접근방법은 학교 교육에서 전통적으로 사용해 오던 방법으로 주어진 상황 ... 에서 언어 형식으로 연결시키지 않는다. 형태 초점(focus on form) 교수법은 문법적 설명이나 기계적 연습을 사용해 학습자의 주의를 언어 형식으로 이끄는 것은 아니며, 형태 초점 교수법에는 과제 중심 교수법이 대표적이다.Krashen의 주장을 생각하면 된다.

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.08.21

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외국어로서의한국어교육개론 ) 한국어 교수법의 변천사를 간략히 정리하고 자신의 교실에 적용할 수 있는 교수방법을 말하기 수법 사례를 예로 들어 설명하세요.

교과 내용과 정보를 중심적으로 하여 교육하는 방식을 말한다. 과제중심 교수법이란 문법과 의미를 파악하는 것에 중점을 둔 교수법을 말한다. 두 가지 학습법은 1990년대 등장 ... 외국어로서의한국어교육개론한국어 교수법의 변천사를 간략히 정리하고 자신의 교실에 적용할 수 있는 교수방법을 말하기 수법 사례를 예로 들어 설명하세요.외국어로서의한국어교육개론한국어 ... 부터 1080년대 후반, 1990년대, 2000년대 이후부터 현재까지 5단계의 변화를 거쳤다.해방 이전에는 한국어를 교육하는 주체가 외국인이었다. 서양의 선교사나 일본인 통역관 등

리포트 | 5페이지 | 3,000원 (50%↓) 1500원 | 등록일 2020.03.02

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글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부목표를 바탕으로 서술

외국어로서의 한국어표현교육론주제: 글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부목표를 바탕으로 서술하시오- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론 ... ‘입말’과 ‘글말’이라는 단어는 한국어를 모국어로 사용하는 우리나라 국민들 사이에서 쉽게 통용되는 단어가 아니다. 하지만 한국어를 모국어로 삼지 않는 사람들에게 한국어를 교육 ... 활용의 궁극적인 입장에서 보았을 때, 입말과 글말은 상호 교류하며 공존을 우선적인 가치로 설립하고 있다고 볼 수 있을 것이다. 이에 나는 본 과제를 통해 입말의 특성을 말하기 교육

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.09.10

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한국어이해교육법과제

한국어이해교육법주제: 2005년 이후 출간된 학구어 통합교재(문법,어휘,말하기,듣기, 읽기, 쓰기가 통합된 교재)또는 한국어 기능별 교재 (듣기교재)중 하나를 선택하여 듣기과제 ... (활동)를 개작할 것[개작대상과제]1. 개발의 의도:-듣기 자료의 대화가 보다 더실제적이면서도 확장된 대화를 듣고 이해할수 있는 듣기 연습이 필요함.-듣기 활동이 듣기 단계활동 ... 에 제한되어 있음. 적절한 듣기 전 단계활동과 들은 후 단계 활동이추가되어야 할 필요가 있음-교재명: 외국인을 위한 한국어 초급2급-단원명: 5과, ‘어떻게 해요?’-어휘: 인터넷용어

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.12.08 | 수정일 2020.03.18

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