외국어로서의 한국어문법교육론 ) 둘 이상의 한국어 초급 교재에서 이유를 나타내는 연결어미 ‘-아서’를 찾아서 각각 어떻게 설명, 제시되어 있는지 비교한다.

최초 등록일
2019.05.30
최종 저작일
2019.05
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목차

1. 서론

2. 본론
1) ‘-아서’의 설명과 기존 교제의 예시들
2) 나의 예시와 문법 설정 방법.

3. 결론

참고 문헌

본문내용

1. 서론
최근에 들어서 외국인들을 대상으로 하는 한국어 교육 및 한국 문화 교육들이 활발해지고 있다. 여러 대학이나 학습기관에서 이러한 외국인들을 대상으로 한국어 교육과 한국어 문화 교육이 활발하게 이루어지고 있다. 이전에는 동양권 국가와 영어권 국가에서만 이런 교육들을 시행하고 있지만 점차 위와 같은 교육들이 다른 언어권에도 전파가 되고 있고 지금은 한류라고 하는 거대한 시장에도 많은 영향을 받고 있기에 한국어 교육에 대한 중요성이 강조되고 있다. 그 중 연결어미인 ‘-아서’에 대해 알아보고 이에 대해 어떻게 설명을 해야 하며 어떻게 제시하는지 기존의 교제와 내가 설정한 적절한 문법과 예시를 작성하도록 하겠다.

2. 본론
1)‘-아서’의 설명과 기존 교제의 예시들
‘-아서’의 의미는 기존의 우리 학자들이 여러 의미를 정리한 자료가 있다. 78년도에는 이유와 연속행위를 의미하고 있지만 82년도에는 인과적 연결과 한시적 연결, 어떠한 행동을 하게 된 계기를 담고 있는 한정적 연결로 말하고 있다.

참고 자료

한국어 학습자의 연결어미 ‘-아서/어서’에 대한 오류 연구 : 중국인 학습자를 중심으로 = A Study of Korean Learner’s error in the connective ending '-아서/어서' 학위논문(석사) -임지숙- 청주대학교 대학원

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