교육심리학의성격 및 역할

소개

교육심리학 A+받은 자료입니다.

목차

1. 교육심리학의 개념

2. 교육심리학의 발전 과정
20세기 이전
20세기 전반기
20세기 후반기

3. 교육심리학의 적용

본문내용

1. 교육심리학의 개념
교육심리학은 기본적으로 교육학과 심리학의 이론과 연구를 기초로 형성되었다. 교육학은 근대과학의 연구방법을 사용하여 교육의 다양한 현상을 설명하고 연구한다. 한편, 심리학은 인간의 행동을 기술, 예언, 통제하려는 학문으로, 인간 행동의 원인과 표출양식에 대한 근본적인 이해를 하는 데 도움이 된다. 즉, 교육심리학은 교육현상을 대상으로 하는 교육학과, 인간행동을 과학적으로 이해하려는 심리학의 이론이 절충된 학문이다. 교육심리학은 인간의 행동과 관련된 측면을 심리학적인 방법론을 사용하여 이해하려고 한다. 그러나 단순히 인간 행동의 원인을 설명하는 데 그치는 것이 아니라, 인간행동을 계획적으로 변화시키려고 의도한다. 따라서 교육은 인간의 행동을 바람직한 방향으로 변화시키려는 목적을 가지고 있다.
심리학과 교육학은 근본적으로 학문적 목적과 관심의 차이를 가지고 있기 때문에, 교육에 일반 심리학의 지식체계와 원리를 단순 적용하는 것은 적절하지 못하다. 이성진이 심리학과 교육학의 차이를 네 가지로 구분한 것을 참고해보자. 1) 심리학은 인간 행동에 대한 보편적 원리와 법칙을 확립하는 것이 그 목적이라면, 교육학은 학습자 개개인의 특성을 변화시키는 것에 목적을 둔다. 2) 심리학은 방법론적으로 경제성과 정밀성을 중시하며 일관성만 있다면 세심한 변화라도 고려한다. 교육학은 다소 정밀성과 경제성이 부족하더라도 학습자 행동에 변화를 주는 변인에 초점을 둔다. 3)심리학은 대체로 가치중립적이며 기술적인 반면, 교육학은 가치 지향적이며 처방적이다.

참고자료

· 없음