신인문주의기의 교육

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교육학 -교육사 교육철학
신인문주의기의 교육

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우선 19세기의 시대적 배경을 살펴보기로 하자. 어느 시대의 어느 교육이건 그 시대의 사회 문화적 배경과는 무관할 수 없기 때문이다. 19세기의 서양사회는 정치·경제·사회·문화 등 모든 영역에 있어서 급격한 변화가 이루어진 격동의 세기였다. 경제적으로는 산업혁명이 일어나게 되었고 생산력의 증가와 자본의 축적 등 긍정적인 면이 많이 일어났지만 그 이면에는 노동착취라든가, 인간성의 소외라든가, 노동자들의 삶을 질곡에 빠뜨리는 심각한 부정적 변화도 초래되었다. 또한 이시기에는 경제적 변화뿐만 아니라 정치적 변화 또한 급격히 이루어졌는데 미국의 독립혁명·프랑스 혁명 등 혁명이 이루어지며 한마디로 봉건잔재를 제거하고 민주주의, 시민사회로 발전해 나가는 것이다. 마지막으로 사상·문화적 측면을 살펴보면 이 시기에 가장 큰 영향을 미친 것은 신인문주의인 것이다. 신인문주의는 지나치게 이성만 강조했던 계몽사상의 모순에 반기, 인간의 조화로운 발달을 바라는 사람들이 인간의 정서와 감정을 바탕으로 전개한 운동이라 할 수 있다. 과연 이 시대의 이러한 급격한 변화 속에서 교육은 어떻게 이루어졌을지 살펴보도록 하자.
신인문주의는 인간성에 대한 새로운 각성과 자각, 민주적인 인간존중의 사상을 동반함으로써 새로운 교육사상을 촉발하였다. 그 결과로 나타난 것이 바로 국가주의와 계발주의이다. 우선 국가주의 교육에 대해 살펴보자면 교육의 일차적 목적과 기능을 개인의 발달이 아닌 국가의 발달에 두고 국가가 주체가 되어 모든 교육을 직접 통제·관리하려는 경향을 국가주의 교육이라 한다. 이 국가주의 원리는 국가의 지원과 통제에 의한 공교육제도와 의무교육제도의 출현과 발전을 촉진시켰다. 국가주의가 부국강병이든

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