[교육]교육의 목적과 난점-5장.

최초 등록일
2006.06.05
최종 저작일
2006.04
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교육의 목적과 난점
5장. 가르치는 자와 배우는 자 를 읽고 쓴 글입니다.

목차

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본문내용

교육적 관계의 특이성 즉 교사의 의미와 가치를 올바로 규정하는 방법은 교사 즉 학생과의 관계를 형성하고 있는 사람에 대한 분명한 이해에서 출발하고 결론 지워져야 할 문제라고 생각한다.
다시 말해서 교육을 받으면 잘 살아야 하는 개념적 질문에 대한 사실적 관계로, 교육을 하는 사람 즉 교사도 당연히 잘 살아야 한다는 것이다. 여기에서 교육을 하는 사람이 더 잘 살지 못하는 것은 교육의 본질적 특성과 의미를 잘못 규정하고 있다는 것의 반증이다. 이는 학생과의 관계를 형성하고 있는 교사 자체의 문제일 뿐만 아니라 그러한 교사에게서 교육을 받는 학생의 문제이기도 한 것이며 나아가 사회전체가 교육의 본질적 특성을 올바로 이해하고 있지 못한 세태의 반영이기도 한 것이다.
따라서 교육의 올바른 자리매김은 교육적 관계의 특이성에 대한 이해 즉 교사의 본질적 속성, 현상을 보면서 사는 것이 가장 잘 사는 것임을 믿고 학생에게도 그렇게 살도록 가르치는 교사의 특성 속에서 교육적 관계를 설명할 수 있어야겠다는 것이다.
교직에 대한 단순한 사명감의 발로로 교직을 미화하기에 앞서 교직 자체가 안고 있는 근본적 가치에 대한 신뢰와 철저한 인식이 교사를 보통사람이 아닌 위대한 사람으로 만들 수 있다는 확신을 가지게 한다. 더욱 현상을 보는 일에 철저해야 하겠고, 바깥세상의 물살에 휩쓸려 쓰러지는 교사가 되지 않도록 더욱 자신을 가다듬고 무장하여야 할 일이다.

참고 자료

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