[교육]교육의 목적과 난점- 11장.

최초 등록일
2006.06.05
최종 저작일
2006.04
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교육의 목적과 난점
11장. 제도의 아름다움 을 읽고 쓴 글입니다.

목차

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본문내용

사회가 제도화 되어 있는 것과 마찬가지로, 그 사회의 한 측면인 교육도 제도화 되어 있다. 니일과 비슷한 생각을 가진 사람들은(제도화된 교육 반대), ‘제도화된 교육’도 ‘제도화된 사회’와 마찬가지로, 학생들의 성장에 대하여 불건전하고 사악한 영향을 미치는 것으로 생각한다. 하지만, ‘교육’ 그 자체에 대해 반대하는 것이 아니라 오직 ‘제도화된 교육’을 반대하는 것이다. 여기서 제도는 무엇인지 정의 내리는 것이 매우 중요한 과제이다.
제도에 반영되어 있는 생각은 어느 한 개인의 생각이 아니요, 심지어 여러 개인들이 ‘합의한’ 생각도 아니다. 제도는, 그들이 개인으로서 또는 집단으로서 일일이 결정해야 하는 사항들을 미리 대신 결정해 놓고 있는 것이다. 이것은 제도의 의미 또는 기능 이라고 말 할 수 있다. 제도를 보다 정확하게 규정하자면, 첫째-제도는 개인에 비하여, 비록 시간상으로 우선하지는 않는다 하더라도, 논리상으로 우선한다는 것이다. 시간상으로 보면, 개인이 먼저 있고 그 개인들이 제도를 이루어 놓았다고 볼 수 있지만 논리상으로 보며, 개인들이 모여 살 때 이미 제도가 있는 것이요, 제도라는 것은 개인들이 모여 살 때 그 살아가는 방식의 ‘의미’를 가리키는 것에 불과하다. 그리고 둘째-, 제도는 집단 활동의 방식에서부터 논리적으로 분석되어 나오는, 그 활동의 ‘의미’ 라는 것이다

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