
중간과제물 철학의이해
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2024.03.20
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1. 플라톤의 인간관플라톤은 인간을 영혼과 육체로 구성된 존재로 보았으며, 인간다운 인간은 육체적 욕망에 종속되지 않고 이성을 따르는 존재라고 생각했습니다. 플라톤은 인간이 육체와 영혼을 멀리하고 이데아의 세계를 상기하는 것을 목표로 해야 한다고 보았습니다.
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2. 아리스토텔레스의 인간관아리스토텔레스는 인간이 이성을 잘 발휘하는 법을 배워야 한다고 보았습니다. 그는 이성에 따른 영혼의 활동이 인간의 행복이며, 이성에 복종해야 한다고 생각했습니다. 아리스토텔레스는 인간이 이성을 잘 발달시키고 활용하는 법을 배워야 미덕을 높이고 자신을 이루며 더 높은 목표에 도달할 수 있다고 보았습니다.
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3. 칸트의 인간관칸트는 인간이 자연의 입법자라고 말했는데, 이는 인간이 도덕적, 독립적으로 판단할 수 있는 존재이며 도덕적 규범과 윤리원칙을 스스로 결정하고 행동할 수 있는 능력을 가지고 있다는 의미입니다. 칸트는 인간이 자연법칙에 따라 도덕적으로 행동할 수 있는 존재라고 보았습니다.
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4. 칸트의 정언명령칸트가 제시한 정언명령은 무조건적이고 절대적인 도덕 최고의 원리입니다. 정언명령은 보편법칙과 준칙의 관계를 지시하며, 행복을 위한 수단이 아닌 도덕법칙 그 자체로 최상의 가치를 갖고 있다고 보았습니다.
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5. 홉스의 사회계약론홉스는 인간의 자연상태가 폭력적이고 혼란스러운 만인에 대한 만인의 전쟁 상태라고 보았습니다. 이러한 무정부 상태를 벗어나기 위해 개인은 자신의 권리를 리바이어던에게 양보하고, 리바이어던의 절대적인 주권적 권력이 사회적 평화를 위해 개인의 자유를 제한한다고 보았습니다.
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6. 흄의 도덕 형성론흄은 도덕이 문화적 요인과 사회적 관습에 의해 형성된다고 보았습니다. 그는 도덕적 가치와 행동이 인간관계에 적용되면서 인간의 욕구와 상호작용, 사회적 환경에 의해 형성되고 유지된다고 생각했습니다.
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7. 프로이트의 무의식 이론프로이트는 인간이 무의식이라는 깊은 세계를 가지고 있으며, 무의식이 인간의 감정, 행동, 사고 등에 영향을 미친다고 보았습니다. 그는 '무의식의 의식화'를 통해 내면의 부정적인 감정과 욕망을 자각하고 해결해야 한다고 주장했습니다.
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8. 프로이트의 도덕 형성론프로이트는 도덕이 개인의 내면적 욕망과 사회적 규범 간의 상호작용으로 형성된다고 보았습니다. 그에 따르면 슈퍼에고는 도덕가치와 사회규범을 반영하고, 자아는 개인 욕망과 현실제약을 중재하며, 이 두 요소의 균형이 도덕적 행동으로 나타난다고 설명했습니다.
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9. 유가의 인간관유가는 인간의 본성이 선하다고 보았습니다. 유가는 선한 행동을 통해 만족과 행복감을 느끼며, 다른 사람들의 긍정적 반응을 얻게 된다고 생각했습니다. 또한 인간은 사회적 동물이기 때문에 타인과의 상호작용 속에서 선한 행동을 추구한다고 보았습니다.
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10. 유가의 예의법도유가에서 예의법도는 인간의 도덕적 감성을 키워주고, 도덕적 삶을 실천하며, 도덕적 행위를 규제하는 역할을 합니다. 예의법도를 통해 인간은 선악을 구별하고, 다른 사람들과 평화롭게 살아갈 수 있으며, 올바른 행동을 할 수 있습니다.
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1. 플라톤의 인간관플라톤의 인간관은 이데아론에 기반하고 있습니다. 그는 인간이 이데아의 세계에 속한 영혼을 가지고 있다고 보았습니다. 인간의 영혼은 이데아의 세계에 속해 있지만, 육체에 갇혀 있기 때문에 이데아의 세계를 완전히 인식할 수 없습니다. 플라톤은 인간이 이성을 통해 이데아의 세계에 접근할 수 있다고 믿었습니다. 그는 인간이 이성을 통해 진리와 선을 추구할 수 있다고 보았습니다. 플라톤의 인간관은 인간의 영혼과 이성을 강조하며, 인간이 이데아의 세계에 접근할 수 있다는 점에서 특징적입니다.
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2. 아리스토텔레스의 인간관아리스토텔레스의 인간관은 플라톤과는 다른 관점을 가지고 있습니다. 그는 인간을 '이성적 동물'로 정의하며, 인간의 본질을 이성에 있다고 보았습니다. 아리스토텔레스는 인간이 이성을 통해 자신의 잠재력을 실현할 수 있다고 믿었습니다. 그는 인간이 행복을 추구하는 존재라고 보았으며, 이를 위해 실천적 지혜와 덕성을 갖추어야 한다고 주장했습니다. 아리스토텔레스의 인간관은 인간의 이성과 실천적 지혜를 강조하며, 인간이 자신의 잠재력을 실현할 수 있다는 점에서 특징적입니다.
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3. 칸트의 인간관칸트의 인간관은 인간의 자율성과 존엄성을 강조합니다. 그는 인간이 이성적 존재라고 보았으며, 이성을 통해 자신의 행동을 스스로 결정할 수 있다고 믿었습니다. 칸트는 인간이 자신의 행동에 대해 책임을 지며, 타인의 자율성을 존중해야 한다고 주장했습니다. 그는 인간이 목적 그 자체로 대우받아야 하며, 수단으로 취급되어서는 안 된다고 보았습니다. 칸트의 인간관은 인간의 자율성과 존엄성을 강조하며, 이를 통해 인간이 도덕적 행동을 할 수 있다고 믿었습니다.
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4. 칸트의 정언명령칸트의 정언명령은 인간의 도덕성을 설명하는 핵심 개념입니다. 정언명령은 '네 의지의 준칙이 언제나 동시에 보편적 법칙이 되도록 행위하라'는 명령입니다. 이는 인간이 자신의 행동을 보편적 법칙으로 삼아야 한다는 것을 의미합니다. 칸트는 이를 통해 인간이 도덕적 행동을 할 수 있다고 보았습니다. 정언명령은 인간의 자율성과 존엄성을 바탕으로 하며, 이를 통해 인간이 도덕적 주체로 행동할 수 있다는 점에서 중요한 의미를 가집니다.
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5. 홉스의 사회계약론홉스의 사회계약론은 인간의 본성과 사회 형성에 대한 독특한 견해를 제시합니다. 그는 인간의 본성이 이기적이고 폭력적이라고 보았으며, 이로 인해 자연 상태에서는 만인에 대한 만인의 투쟁이 일어난다고 주장했습니다. 이를 해결하기 위해 홉스는 사회계약을 통해 절대 군주제를 도입할 것을 제안했습니다. 그는 이를 통해 사회 질서를 유지할 수 있다고 믿었습니다. 홉스의 사회계약론은 인간의 본성에 대한 비관적 견해를 바탕으로 하며, 절대 군주제를 통한 사회 질서 유지를 주장했다는 점에서 특징적입니다.
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6. 흄의 도덕 형성론흄의 도덕 형성론은 감정 중심적 접근을 취합니다. 그는 인간의 도덕성이 이성이 아닌 감정에 의해 형성된다고 보았습니다. 흄은 인간이 타인의 행동을 관찰하고 공감하는 과정에서 도덕 판단을 내린다고 주장했습니다. 그는 도덕성이 개인의 주관적 감정에 의해 결정되며, 이성은 도덕 판단에 있어 보조적인 역할만을 한다고 믿었습니다. 흄의 도덕 형성론은 이성 중심적 접근을 거부하고 감정 중심적 관점을 제시했다는 점에서 특징적입니다.
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7. 프로이트의 무의식 이론프로이트의 무의식 이론은 인간의 심리를 이해하는 데 있어 중요한 개념을 제시합니다. 그는 인간의 의식 외에 무의식이 존재한다고 보았으며, 이 무의식이 인간의 행동과 심리에 큰 영향을 미친다고 주장했습니다. 프로이트는 무의식이 인간의 욕망, 충동, 억압된 감정 등을 포함하고 있다고 보았습니다. 그는 무의식을 탐구하고 이해하는 것이 인간 심리를 이해하는 데 필수적이라고 믿었습니다. 프로이트의 무의식 이론은 인간 심리에 대한 새로운 관점을 제시했다는 점에서 중요한 의미를 가집니다.
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8. 프로이트의 도덕 형성론프로이트의 도덕 형성론은 무의식과 본능의 역할을 강조합니다. 그는 인간의 도덕성이 자아와 초자아의 갈등에서 비롯된다고 보았습니다. 프로이트에 따르면, 자아는 본능과 욕구를 추구하지만, 초자아는 사회적 규범과 도덕을 내면화하여 자아를 억압합니다. 이 과정에서 발생하는 갈등이 인간의 도덕성을 형성한다는 것이 프로이트의 주장입니다. 그는 도덕성이 무의식적 과정을 통해 형성되며, 이성보다는 본능과 감정이 더 큰 역할을 한다고 믿었습니다. 프로이트의 도덕 형성론은 무의식과 본능의 중요성을 강조했다는 점에서 특징적입니다.
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9. 유가의 인간관유가의 인간관은 인간의 도덕성과 사회적 역할을 강조합니다. 유가 사상에서 인간은 본래 선한 존재이며, 이를 실현하기 위해 끊임없이 노력해야 한다고 믿습니다. 유가는 인간이 가족과 사회 속에서 자신의 역할을 다하며 예의와 도덕을 실천해야 한다고 주장합니다. 또한 유가는 인간이 자신의 본성을 실현하고 도덕적 완성을 이루어야 한다고 보았습니다. 유가의 인간관은 인간의 도덕성과 사회적 역할을 강조하며, 이를 통해 인간이 도덕적 완성을 이루어야 한다고 믿습니다.
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10. 유가의 예의법도유가의 예의법도는 인간의 도덕적 행동을 규정하는 중요한 개념입니다. 유가에서 예의법도는 인간이 사회 속에서 지켜야 할 도덕적 규범과 행동 양식을 의미합니다. 이는 인간이 가족과 사회 속에서 자신의 역할을 다하며, 타인을 존중하고 배려해야 한다는 것을 강조합니다. 유가는 예의법도를 통해 인간이 도덕적 완성을 이루고, 조화로운 사회를 만들어 갈 수 있다고 믿었습니다. 유가의 예의법도는 인간의 도덕적 행동을 규정하고, 이를 통해 사회적 조화를 추구한다는 점에서 특징적입니다.
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한국방송통신대학교_철학의이해_중간과제물1. 플라톤의 인간관 플라톤은 인간을 이성, 기개, 욕망의 세 부분으로 구성된 존재로 보았다. 이성이 기개와 욕망을 잘 조절할 때 영혼의 조화가 이루어지며, 이것이 플라톤이 생각한 이상적인 인간이다. 현대 사회에서도 욕망을 조절하지 못해 개인 간 갈등을 유발하는 경우가 있는데, 플라톤은 이성이 욕망을 조절하는 것이 중요하다고 주장했다. 2. 아리스토텔레스의...2025.01.25 · 인문/어학
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2024년 2학기 방송통신대 철학의이해 중간과제물1. 흄의 인간관 흄은 이성을 감정의 노예로 간주하며, 감정과 이성 사이의 갈등을 중심으로 인간의 행동을 설명한다. 그는 이성과 정념을 구분하면서도 '인류의 행복에 대한 감정과 인류의 불행에 대한 분노'는 좋은 정념으로 판단한다. 그러나 인간이 단기적 이익을 추구하는 경향을 '영혼의 편협함'이라 부르며, 이것이 장기적 이익을 간과하게 만들고 정의로운 행동을...2025.01.26 · 인문/어학
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[A+] 방송통신대학교 철학의 이해 (2023년도 2학기 중간과제물)1. 플라톤의 이데아 이론 플라톤은 이데아 이론으로 이상적인 인간을 규정했다. 그에게 이 세상의 모든 것은 그저 모방에 불과하며, 인간의 감각과 감정은 이를 왜곡하는 방해물이다. 따라서 인간다운 인간이란 이성을 갖추고 이데아의 진리를 깨우치는 사람을 말한다. 2. 아리스토텔레스의 이성과 덕 아리스토텔레스는 인간만이 가진 이성을 잘 발휘하는 법을 배워야 한다...2025.01.25 · 인문/어학
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충북대학교 서양고대철학 중간과제물 6페이지
2023학년도 1학기 중간과제물(온라인제출용)교과목명 : 서양고대철학대학 :학 번 :성 명 :연 락 처 :__________________________________________________________________________________○ 과 제 명 : ??주제: “나는 누구인가? 자신의 자아 정체성에 대해서 쓰시오.”1)밀란 쿤데라의 을 읽으시오.2)영화 시청하고 자신이 생각하는 자아 정체성에 대해서 서술하시오.작성방법:?1.분량은 표지와 목차 제외 A4용지 3쪽 이상으로 글자 크기 10포인트(줄간격 160%)로...2024.02.03· 6페이지 -
[방송통신대학교] 2022년 1학기 인적자원관리 중간과제물 5페이지
2022학년도 1학기 중간과제물(온라인제출용)-목차-Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 인사고과의 의의와 목적2. 인사고과의 문제점과 대책Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론기업에서 기(企)자는 어떤 일을 꾀하거나 도모한다는 뜻으로, 기업(企業)이란 사업(業)을 꾀하는(企) 집단이라고 할 수 있다. 그런데 ‘企’는 사람인(人)과 그칠지(止)가 위아래로 합쳐진 글자로 사람(人)이 빠지면 멈춰선다(止)는 의미로 해석할 수도 있다. (조영탁, 2013 재인용)즉 기업은 사람 없이는 존재할 수 없다. 기업은 사람이 만든 단체이고, 그 단체를 구성하는 것도 ...2022.05.11· 5페이지 -
1. 사회복지실천을 위한 사회복지법 학습 의의를 정치의 삼각형과 연계 5페이지
2025학년도 1 학기 중간과제물?교과목명:사회복지법제와 실천?학번:?성명:?연락처:?과제유형:공통형?과 제 명:1. 사회복지실천을 위한 사회복지법 학습 의의를 ‘정치의 삼각형’과 연계하여 작성하시오.2. 최근 5년 이내 제정된 사회복지법을 하나 선정하여 법 제정 배경 및 법의 주요 내용을 작성하고, 해당 법에 대한 본인의 생각을 작성하시오.(법 제정년월일 반드시 표기)목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회복지실천을 위한 사회복지법 학습 의의를 정치의 삼각형으로 연계1. 사회복지법과 철학2. 사회복지법과 세력3. 사회복지법과 정책(법)4. 사회복...2025.04.18· 5페이지 -
전남대 철학과 삶 20년 하계 정리본 21페이지
2) 철학의 어원적 의미philos(사랑) + sophia(지혜)= 지(知), 진리, 앎에 대한 사랑 (고대 그리스 BC 5세기경)철학(哲學): 메이지 유신 때 리시아마네에 의해 번역3) 철학적 사유의 기원· 자연에 대한 놀라움, 두려움, 경이감· 자연을 알고자 하는 노력: 미지의 세계 → 지의 세계로 전환신화적 사유 → 과학적 사유(자연을 대변하는 신 존재, 하데스·포세이돈 등, 이는 당대에 자연을 이해하고자 하려는 노력으로 추측됨)· Sokrates : 인간 / 未知者(미지자)신은 전지자, 동물은 무지자인간의 앎에 대한 욕구에 ...2021.09.23· 21페이지 -
상대적 빈곤과 절대적 빈곤의 개념을 설명하고, 현재 우리나라의 만연된 빈곤은 두 빈곤 중 어떤 빈곤인지 예를 들어 설명하시오. 5페이지
2022학년도 1학기 중간과제물(온라인제출용)?교과목명:빈곤론?학번:?성명:?연락처:?과제유형(공통형/지정형):__________________________________________________________________________________- 이하 과제 작성1. 상대적 빈곤과 절대적 빈곤의 개념을 설명하고, 현재 우리나라의 만연된 빈곤은 두 빈곤 중 어떤 빈곤인지 예를 들어 설명하시오.1) 상대적 빈곤과 절대적 빈곤의 개념2) 우리나라의 빈곤현황과 만연한 빈곤(1) 우리나라 빈곤현황(2) 우리나라에 만연한 빈곤2....2022.06.18· 5페이지