"연결어미 교수법"의 검색결과 입니다.

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한국어 관용 표현 한국어문법교육론 -(으)면 조건 -는데 한국어수업지도안 -고 싶다 문법 문법 표현의 예 배론 문법교육론 한국어표현교육론

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"연결어미 교수법" 검색결과 141-160 / 449건

종속절로 이어진 문장과 부사절로 안긴문장의 차이점에 대해서 설명하시오

의 유무에 따라 긴 관형절, 짧은 관형절로 나뉘고, 성분의 쓰임에 따라 관계 관형절, 동격 관형절로 나뉜다.부사절은 부사 파생접미사 ‘-이’나 연결어미 ‘-게, -듯이, -도록, ... 은 문장의 문장성분의 일부가 되는데 반해, 이어진 문장은 둘 이상의 문장들이 나란히 이어져서 더 큰 문장을 이루는 것이다. 문장은 주로 연결어미에 의해 이어지는데, 이어진 두 절 ... 사이의 의미에 따라 대등하게 이어진 문장과 종속적으로 이어진 문장으로 나뉠 수 있다. 문장의 종류는 어미와 밀접한 관련을 맺고 있는데, 종속적으로 이어진 문장을 만드는 연결어미

리포트 | 5페이지 | 3,500원 | 등록일 2019.11.28

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함하십시오.

교수법을 중시하지만 의사소통 중심 언어 교육에서도 언어 학습자들의 유창성과 더불어 정확성을 강조하고 있다. 문법을 잘못 사용하면 원활한 의사소통을 이루지 못한다는 것이다. 따라서 ... 으로 빈칸을 채워 넣는 활동을 한다.2. ‘-느라고’가. 의미 및 화용: 앞 절의 사태가 뒤 절의 사태에 목적이나 원인이 됨을 나타내는 연결어미이다. ‘-느라고’는 어떤 행위를 하 ... 가 자신의 행동에 대한 의도나 목적을 나타내는 연결 어미이다. ‘-노라고’는 말하는 사람이 판단하기에 나름대로 최선을 다했음을 나타낸다. 예를 들면, ‘제 딴에는 하노라고 했

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.03.05 | 수정일 2020.03.07

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연음법칙 설명 교안(음운현상 설명 및 교안)

‘ㅏ, ㅓ,ㅗ,ㅜ, ㅟ’ 들로 시작되는 실질 형태소가 연결되는 경우 대표음으로 바꾸어서 뒤 음절 첫소리로 옮겨 발음한다.밭 아래[바다래] 늪 앞[느밥] 젖어미[저더미] 맛없다[마 ... 으며 자음으로 끝나는 음절 뒤에 모음으로 시작되는 형식형태소가 이어질 때 앞 음절의 끝소리가 뒷 음절의 첫소리가 되는 음운현상이라 할 수 있다.이를 초급 베트남 학습자에게 효과적으로 교수 ... 할 수 있는 방안에 대해서 알아보기 위하여 먼저 한국어의 연음법칙에 대해서 자세히 살펴보았다.Ⅱ. 본론표준발음법 제 4장 받침의 발음 중에서 연음의 발음에 대해서이다.제13항, 홑

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.09.11

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중세 국어의 활용 어미의 특징

에 의하면 선어말 어미는 경어법, 시상법, 의도법으로 나누어지는데 본고에서는 이 중 이기문 교수의 기능에 따른 분류를 통해 중세 선어말어미의 양상을 알아보도록 하겠다.2.1.1 ... 법의 선어말어미와 함께 나타나는 것이 특징적이다. 부동사어미는 정동사에 직접 혹은 간접으로 통합되므로 연결어미라 한다. 이 연결어미에는 어미에 따라 공손법의 선어말어미를 제외 ... , ‘-?-’을 연결한 형태가 보인다. 형용사의 경우는 과거 시상의 선어말어미 ‘-아/어-’와 ‘-거-’에 서술격 조사의 설명법 ‘-ㅣ라’를 연결한 형태로써 감탄법을 나타내는 용법

리포트 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2018.10.25 | 수정일 2021.06.03

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TV 광고를 활용한 한국어 보조사 교육 연구

교육 분야는 의사소통 중심의 교수법이 등장한 이후로 문법 교육의 필요성에 대한 논의가 활발해졌다. 문법 능력이란 음운, 형태, 의미와 어휘에 대한 지식을 말하지만, 의사소통과 관련 ... 하고 공동격 ‘와/과’는 문 접속의 기능을 가지는 경우에 사용하고 구 접속의 기능에서 사용하지 못한다.셋째, 보조사 ‘은/는'은 용언의 활용어미와 자유롭게 연결될 수 있다.다만 ... .2 한국어 교육에서의 보조사 연구 검토1.3.3. 광고를 활용한 교육방안 검토2. 초급 단계 보조사의 목록과 특성2.1 초급 단계 보조사의 교수 목록2.1.1 국어학적 보조사 목록

리포트 | 33페이지 | 5,500원 | 등록일 2020.07.16

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수업계획안 ) 동사ㅡ( 으)려면 문법, 수업계획안 15분 수업량

수업계획안동사ㅡ( 으)려면 문법수업계획안15분 수업량1. 교안의 형식수업계획안날짜2019.11.6교수자단원명부산에 가려면 무얼 타야 할까요?차시1차시학습 목표조건의 연결어미 V ... 연결해보기부교재서울대 한국어 2B준비물교사PPT 자료학습자단계학습과정교수 학습 활동유의점학습자료시간도입사용맥락 도입1. 도입T: 안녕하세요.Ss: 네. 안녕하세요.T: 날씨가 제법 ... ?부산역에 가려면 지하철을 타야 해요문법 PPT 제시: 동사ㅡ( 으)려면: 조건의 연결어미로서 ㅡ( 으)려면을 이용하여 상대방이 의도를 묻고 파악할 수 있도록 한다.(PPT# 2)T

리포트 | 6페이지 | 3,000원 (20%↓) 2400원 | 등록일 2020.01.03

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외국어로서의 한국어표현교육론

과 문장을 논리적으로 연결하는 접속부사, 접속어미를 적절히 사용하는 것은 매우 중요한 과정이다. 그리고 문어에서 많이 사용하는 그러나, (으)며 등은 사용하지 않도록 지도하는 것 ... 은 어디에서 누구와 왜 이야기하는가에 따라 다른 전략을 사용하며, 공적인 상황과 사적인 상황에 따라 어휘와 종결어미 사용이 달라짐을 교수하는 것이 중요하다. 이는 상황 의존성이 ... 여 그의 세부적인 내용을 설명해보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 말의 다양한 길이에 대한 한국어 발화 단위를 사용하도록 한다.통상적으로 글말은 종결어미를 사용하여 말을 마치는 것이 일반적이

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.04.15

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한국어문법교육론-외국인학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항[한국어교원]

표현 학습을 한다. 청각구두식 교수법에서 활용하던 방식으로 현재 국내 교육기관에서도 여전히 사용되는 방법이다. 먼저 교사 대 학생으로 활동이 이루어지며, 다음으로 학생 대 학생 ... ) 문제 해결 방안 모색하기해결해야 할 과제의 상활과 문제 항목을 제시한 후 제시된 문법 항목을 이용하여 문제 해결방안을 표현하게 한다. 연결어미를 사용하여 구나 문장을 연결 ... 목 차1. 서론2. 본론2.1 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항2.2 교수방안3. 결론외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권/일본어권/중국어 등) 그 학생들에게 초급 문법

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.04.28

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외국어로서의 한국어문법교육론

의 필요성에 대해서는 많은 논란이 있어왔다. 특히 의사소통 중심 교수법이 강조되면서 문법 교육 무용론이 제기 되기도 했다. 그러나, 언어 규칙을 이해함으로써 무수한 발화를 생성 ... 쓰이는 연결 어미”로, 부정의 의미, 금지의 의미 앞에 사용되는 특징이 있다. 따라서 이후 설명할 ‘-지 않다’, ‘-지 못하다’ 그리고 ‘-지 말다’ 모두 동사의 앞에 같 ... 은 자국민은 물론 외국인 학습자에게는 더 힘들고 까다로운 활동인 것 같다. 문법을 알기 쉽고 재미있게 가르칠 수 있는 다양한 교수법이 개발 되어야 할 것이다.개별 문법 항목

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.11.26

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함하십시오.

화용정보나. 형태통사다. 관련어 정보라. 교수방법4. 참고문헌1. 침묵식 교육법이란1. 문법 표현이란- 문법 표현이란 조사나 어미를 포함한 구성으로서 문법 형태에 상당한 기능 ... 다’, ‘-으면 되다’를 비교한다.위 세 표현은 연결어미인 ‘되다’가 붙어 형태가 유사하며, 모두 조건과 관련된 의미를 나타낸다. ‘-어야 되다’는 필수적 조건을. ‘-어도 되 ... 을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함하십시오.1. 문법표현이란?2. 문법 표현의 예1) -어도 되다 [

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.09.03

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한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미를 두 개 이상 선정하여 각 문법 항목에 대한 의미 형태·통사 화용 관련 문법 정보를 어떻게 가르쳐야 하는지 제시하고 설명하십시오.

으며, 의미의 차이도 이해할 수 있다. 종결어미는 형식상으로는 문장을 종결 지으며, 기능상으로는 문장을 종결 짓는 것 외에도 상대경어법을 표시해 주고 문장의 유형을 결정하며, 서법 ... -아/어요’와 의문형 종결어미 ‘습니까’를 토대로 각 문법 항목에 대한 교수 방법을 제시하겠다.1) 평서형 종결어미 ‘-아/어요’의 교수 방법평서형 종결어미는 ‘격식체’와 ‘비격식체 ... 함을 알려주도록 한다.2) 의문형 종결어미 ‘-습니까’의 교수 방법의문형 종결어미는 평서형 종결어미와 마찬가지로‘격식체’와 ‘비격식체’로 나뉘며, ‘격식체’에는 ‘해라체’, ‘하게체

리포트 | 3페이지 | 3,500원 | 등록일 2018.07.13

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여성어의 특징

여성어의 특징1. 머리말2. 본문(1) 의문문의 사용① 단순 의문문② 부가 의문문(2) 종결 어미① ‘-요’형 사용② ‘-우’형 사용(3) 감탄 발화(4) 비단정 발화① 애매 ... 과 여성이 하는 말의 두 영역이 된다. 이 중 발화어는 음운, 어휘, 문장, 이야기, 대화 상황에 까지 그 특성을 살펴볼 수 있는데 여기에서는 여성의 발화를 상황과 연결지어 살펴보 ... 은 어떤 관점에서 자신감이 결여되어 있을 때 상대방의 대답을 통해서 그 결여된 부분을 보충하고자 사용한다. 또 화자가 청자에게 어떤 요구, 부탁, 제안 등을 명령법에 의해서 하

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.09.10

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사동표현과 피동표현에 대해 설명하고 이를 학습자에게 어떻게 교수할지 교수방안에 대해 서술하시오.

어미니 ‘어(아,여)지다’가 붙어 이루어진다. 사동의 경우는 동사어간에 보조 연결어미인 ‘게 하다.’가 붙어 이루어지는데 단형보다는 장형이 쓰이는 범위가 넓다.Ⅰ. 피동1. 단형 ... 표현 교수법단계교수-학습 내용도입● 아래 두 상황을 보고 능동문이 피동문으로 바뀌었을 때 느낌을 알게 한다.경찰이 도둑을 잡다.도둑이 경찰에게 잡히다.제시● 형태제시동사피동접미사피 ... 주 제 : 사동표현과 피동표현에 대해 설명하고 이를 학습자에게 어떻게 교수할지 교수방안에 대해 서술하시오.과목명 :아이디 :이 름 :한국어는 능동적인 행위자 중심의 표현이 주로

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.02.25

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한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미를 두 개 이상 선정하여 각 문법 항목에 대한 의미 형태·통사

되고, 어말 어미는 다시 그 기능에 따라서 종결어미와 비종결어미로 구분되며 비종결어미는 연결어미와 전성어미로 나눈다. 우리나라말에서의 문장은 크게 평서문과 의문문, 명령문, 청유문 ... 으로 구분되는데 이 중 종결어미는 문장형을 나누고 서법을 나타내며, 경어법을 관장하는 기능을 한다. 종결어미는 문장의 맨 끝에 붙고, 상대높임법을 표시하며 평서문과 의문문, 명령문 ... 어미가 사용되었다면 학습자들이 그 부분을 한번 시청하게 만든 뒤, 교수자가 학생들에게 질문을 던지면서 목표하는 문법 항목을 자연스럽게 노출시키는 것이 필요하다. 학생들에게 해당

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.03.12 | 수정일 2019.03.13

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한국어 교수법 변천사를 간략히 정리하고 자신의 교실에 적용할 수 있는 교수방법을 말하기 수업 사례를 예로 들어 설명하시오.

문으로 제시 → 대치, 변형, 유추, 확대, 연결, 응답 연습 등 문형 연습 → (문법의 귀납적인 제시) → 대화 상황 속에서의 언어 사용 연습’으로 구성된다. 청각-구두식 교수법 ... 주제 : 한국어 교수법 변천사를 간략히 정리하고 자신의 교실에 적용할 수 있는 교수방법을 말하기 수업 사례를 예로 들어 설명하시오.-과제 중심 교수법을 적용한 문법요소 ‘~(으 ... )ㄹ 수 있다‘의 교수 방안언어 교육은 어떤 교수 이론에 기반을 두느냐에 따라 교수 방법이 달라지는데 주요 교수법과 한국어 교육에서 응용할 수 있는 점을 정리하면 다음과 같다.1

리포트 | 3페이지 | 3,500원 | 등록일 2019.08.26

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초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서를 작성해보시오

얘기해 주세요.5지도보고설명하기위치설명하기조사, 연결어미지하철 역에서 학교까지 가는 길을 설명해주세요.6인터뷰교통설명하기경어법부모님에 대해소개해주세요.7취미과거형지난 주말에는 무엇 ... 시 자주 사용되는 기본 어휘이다문법은 한국어의 기본 문장 구조와 기초적인 문법 규칙, 기본적인 문장구조, 문장의 종류, 의문사, 기본 조사, 기본적인 연결 어미, 기본적인 보조 ... 의 성과를 측정하고 학습 및 교수 과정을 개선하는 역할을 한다. 여기에서는 말하기 평가에 대해 살펴보고, 초급 평가의 구체적인 계획을 수립해보도록 하겠다.II. 본론1. 한국어 의사

리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.04.02

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외국어로서의 한국어 문법 교육론 - 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함 하십시오

하거나 금지하려 할 때 쓰이는 연결 어미”로, 부정의 의미, 금지의 의미 앞에 사용되는 특징이 있다. 따라서 이후 설명할 ‘-지 않다’, ‘-지 못하다’ 그리고 ‘-지 말다’ 모두 ... 는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함 하십시오- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론 ... 1. ‘-지 말다’의 문법 정보2. ‘-지 않다’의 문법 정보3. ‘-지 못하다’의 문법 정보4. 문법 표현을 활용한 연습 및 교수 방법Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국어의 문법

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.03.07

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외국어로서의 한국어 문법교육론 ) 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다.

하고 있다.듣기나 말하기, 여러 형태로 교수법이 존재하고 있으며 일부 부정 표현과 일부 사동 표현은 실생활에서도 자주 사용할 수 있는 문법이다. 초심자들 또한 이러한 문법을 가르치게 되 ... 한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함하십시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1) 일부 부정 표현 ... , 일부 사동 표현.2) 조사 결합형, 어미 결합형 등의 결합형3) 의존명사 서술어 공기, 어미와 의존명사 간의 공기, 조사-서술어 공기 등의 공기 표현Ⅲ. 결론Ⅳ. 출처 및 참고문헌Ⅰ

리포트 | 7페이지 | 3,000원 (20%↓) 2400원 | 등록일 2019.06.14 | 수정일 2019.06.19

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한국어의 조사에 대하여 정리하여 기술하시오.

뿐 아니라 부사나 연결어미 뒤에도 쓰인다. '은·는·도·만·까지·조차·부터·마저' 등이 있다.‘은/는’‘은/는’ 앞부분의 상황과 뒷부분의 상황을 대조하여 제시할 때, 구정보의 의미 ... 한국어 교원으로 활동시에도 외국인 학습자들이 조사 선택에서 겪는 어려움을 잘 이해하여 어떠한 상황에서 어떠한 조사를 선택해야 하는지 실질적인 교수법을 찾는데 도움이 될 것이다.참고 ... 및 분류한국어의 조사는 자립적으로 쓰이지 않고 반드시 체언이나 부사, 어미등의 아래에 붙어 그 말과 다른 말과의 문법적적 관계를 나타내거나 그 말의 뜻을 도와주는 단어이다.조사

리포트 | 4페이지 | 4,000원 | 등록일 2019.04.04

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제2언어 교수에서의 중간언어와 화석화 이론의 관점에서, 초급 학습자들이 ‘이/가’와 ‘은/는’을 배우는 과정에서 만들어내는 오류의 예들을 제시하고 화석화를 막기 위한 교수방안을 제시하십시오.

하지 않는다.조금이 알겠습니다.(X)먹고가 싶지만 먹지 않아요.(X)3. 효과적인 교수법앞에서 살펴볼 것과 같이 ‘-이/가’와 ‘-은/는’의 용법은 매우 유사하면서도 간단하지 않 ... 주 제 : 제2언어 교수에서의 중간언어와 화석화 이론의 관점에서, 초급 학습자들이 ‘이/가’와 ‘은/는’을 배우는 과정에서 만들어내는 오류의 예들을 제시하고 화석화를 막기 위한 ... 교수방안을 제시하십시오.과목명 :아이디 :이 름 :학습자가 제2언어를 습득하는 과정에서 모국어도 아니고 목표어도 아닌 새로운 체계를 구축하여 목표어를 습득하게 되는데 이것이 ‘중간

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.02.25

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