"교수요목시대의 특징"의 검색결과 입니다.

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교육과정 변천사 교육과정 변천 focus on form 교육과정의 개념 2차비교과 focus on form 장점 교육학 교재분석 교수요목 교수요목 설계

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"교수요목시대의 특징" 검색결과 281-300 / 870건

교육학 교과서 교재분석

.에서는 교수의 원리, 방법, 매체에 대해 다루고 있다. 가르치는 사람의 입장에서 학습 조건을 조직하는 과정을 설명하고 있다. 개선된다면 교수매체 부분에 달라진 시대배경과 매체 ... ≪교육학 교재연구 및 지도법≫목 차Ⅰ. 교과서의 개념1)교과서의 기능2)생활과 교육의 목표3)생활과 윤리의 교과 편찬 검정기준Ⅱ. 교과서 분석1. 구성상의 특징2. 단원별 분석1 ... 하고 더 나아가서 이 내용을 해당학년 학생의 교수·학습 상황에 맞게 해석해야한다.- 교수내용 제시: 교수학습의 방법과 범위를 제시, 교과 외에 각종 매체를 통한 자료 활용을 유도

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| 리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.05.05

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초등학교 수학에서 교육과정에 따른 사각형 지도의 변천

. 제 6차 교육과정에 따른 교과서5. 제 7차 교육과정에 따른 교과서? 참고 문헌? 우리나라 수학과 교육과정의 역사1. 교수요목 (1945~1954, 해방시대)1945년 해방 직후 ... 해방시대(1946~54)군정당시 발표(교수요목)전시체제(해방 전 일본 교육과정과 거의 유사)해방 전의 전치체제의 교육과정으로 단순한 실용에 치중되었으며 지도내용이 대폭 상향조정 ... 의 수준에 대응되는 차별적인 교육을 강조해왔다? 사각형(사다리꼴, 평행사변형, 마름모) 지도의 변천체계각 시대별 교과서에 나타난 사각형의 지도 내용의 변천체계는 다음과 같다.교수요목

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| 리포트 | 11페이지 | 1,500원 | 등록일 2009.06.19

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교육학-교과중심교육과정

적 능력을 계발가능3)의의①학교의 지도아래 학생이 배우는 모든 교과 교재(교수요목), 모든 학생에게 제공되는 문 서를 말한다.②지식의 체계를 존중하는 것으로써 학교의 지도 하 ... 에 아동 학생이 배우는 일체의 교과의 교재를 의미한다.③교육과정은 교수요목으로 정의 도며, 교육과정은 ‘학교의 지도 하에 학생이 배우는 모든 교과의 교재’를 의미한다.④중국의 경우 ... ②학문중심 교육과정. 지적성장 강조 -가장 전통적이고 보편적인 교육과정으로서. 동양 의 4서 3경이나 로마 시대의 7자유학과에서 유래된 것으로 지식의 체계를 존중한다. 교과중심 교육과정

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| 리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.05.17

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다음 중 두 문항을 선택(홀리스틱 교육과정, 잠재적 교육과정)하여 그 특징을 설명하고 논하시오.

되기 어렵다. 그 이유는 시대에 따라 교육과정 개념이 변화하고 각 개인마다 교육에 관한 시각이 다르기 때문이다. 초창기에는 단순히 학생들에게 가르쳐주어야 할 내용을 열거한 교수요목(c ... 다음 중 두 문항을 선택(홀리스틱 교육과정, 잠재적 교육과정)하여 그 특징을 설명하고 논하시오.Ⅰ 서론교육과정이라는 말은 여러 가지 의미로 사용되며 해석되어 한 마디로 정의 ... 었다. 이에 본장에서는 교육과정 중 홀리스틱 교육과정과 잠재적 교육과정의 특징을 살펴보고자 한다.Ⅱ 본론1. 홀리스틱 교육과정1) 홀리스틱 교육과정의 개념홀리스틱 교육

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| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.03.21

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교육과정에 대한 분석 - 정의 / 구성요소 / 유형 / 결정요소 등

하는 것으로 학교의 지도하에 학생이 배우는 모든 교과와 교재( 교수요목)3.1.2 교과중심 교육과정의 특징? 단일교과에 초점을 맞춘다.? 학급 전체의 학생들에게 강의법과 암송법 ... 에 따른 정의유형정의실체개념의 넓이연대교과중심 교육과정교수요목(전통적 교육의 입장)문서대단히 좁다1920~현재경험중심 교육과정학교의 지도하에 학생들이 가지게 되는 모든 경험경험넓 ... 에는 학생 변인, 교사변인, 목표와 내용 변인, 교수 조건 변인, 학교 및 학급 분위기 변인 등이 작용한다.- 평가 : 교육목표의 성취도(계획된 변화의 정도)를 검증하는 일이다. 평가

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| 리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2011.08.29

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[번역][번역사][개화기번역][번역문제점][일본한국번역]번역의 특징, 번역의 의의, 번역의 역할, 번역과 번역사, 번역과 개화기번역, 번역과 번역문제점, 번역과 일본한국번역 비교

) 홍들이 경험을 통해서 이미 가지고 있는 ‘세상사 지식’을 활성화시킬 수 있는 맥락의 제시 여부일 것이다. 그러나 문법적 교수요목에 기초한 한국어 교재는 한국어가 사용되고 있는 실제 ... 번역의 특징, 번역의 의의, 번역의 역할, 번역과 번역사, 번역과 개화기번역, 번역과 번역문제점, 번역과 일본한국번역의 비교 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 번역의 특징Ⅲ. 번역의 의의Ⅳ ... 로서의 담화 구성 능력을 배양할 수 없게 한다는 점에서 그 한계를 드러내고 있다.둘째, 한국어를 외국인들에게 가르치는 교사의 입장에서 즉, 교수(teaching)의 측면에서 한국어 교재

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| 리포트 | 16페이지 | 6,500원 | 등록일 2013.07.23

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시기별 교육과정의 특징

시기별 교육과정의 특징1. 해방후 ~ 1953년 : 교수요목 강조의 시기(1) 교육에 대한 긴급조치기(1945~1946)1945년 일본 패망 ? 미군 : 미 군정청 학무국 조직 ... 별 교수요목을 일컬음? 이 시기의 교수요목의 특징 : 지도내용 상세히 표시하려고 하였고 기초능력 배양에 주력분과주의 채택(체계적인 지도와 지력을 기르는데 중점)? 사범학교, 실업학교 ... : 교수요목제정위원회 조직하여 교수요목 제정, 하달? 교과서 편찬 착수※ 교수요목이란?교과의 지도내용을 상세히 기술한 것으로서 학교급별 교수요목, 교과목별 주당 수업 시간표, 교과목

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| 리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2009.03.16

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교육대학원 심층면접 대비 요약문제 170선 개정판

들이 공부할 내용도 정해져 있다는 것을 의미한다. 이렇게 볼 때 교육과정은 교수요목(敎授要目), 학과과정(學科科程), 교과과정(敎科科程)의 동의어가 된다. 즉 다시 말해 각 교과 ... 별로 학생에게 가르칠 만하다고 생각되는 주제를 열거하는 것(교수요목)으로 볼 수 있다. 교수요목은 학과 또는 교과별로 작성되기 때문에 이를 학과과정 또는 교과과정이라고도 한다.2 ... 화, 정보 화 시대가 예상된다. 따라서 교사도 이에 대처할 수 있어야한다.(1) 가르치는 교과에 대한 전문적인 지식의 소유자. 학생들을 잘 가르칠 수 있는 교수기술의 소유자, 전문가

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| 시험자료 | 63페이지 | 2,000원 | 등록일 2010.09.09

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우리나라 교육과정의 역사 정리

를 교과목에 포함시킴2. 교수요목기(1946~1954년)1)1946년 ‘교수요목제정위원회’는 교수요목을 제정, 교과서를 편찬교수요목 : 교과의 지도 내용을 상세히 기술한 문서2)교수요목 ... ? 33? 32? 33? 34? 35? 33? 36 긴급조치 시기의 중등학교 교과목 및 교육 시수(1945)?5)특징- 수신과를 없애고 공민과를 신설함- 우리말로 수업함- 국사 ... ??????? 1??????? 1?????? 1?????? 1??? 합??? 계??????? 39??????? 39?????? 39교수요목기의 초급 중학교 교과목 및 교육시수

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| 리포트 | 10페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.10.31

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[교육과정및평가]한국 교육과정의 역사(요약)

학교 교과편제 및 시간배당을 발표하였다.이 시기의 특징은 각급 학교 교과목 주당 교수 시수표가 등장하였고 특히 수신과 폐지, 공민과 등장, 우리말 중심의 국어과의 개설, 일본 역사 ... 폐지 등이 있다. 수업 시수는 1주일에 32~34시간 정도였고, 국어 수학, 영어 등 도구 교과에 치중하였다.(2) 교수요목기 (1946 ~ 1953년)교수요목에서 지도내용 ... 을 상세히 표시하려고 하였으며 기초능력 배양에 주력하고 분과주의를 채택하였다. 이 당시의 교수요목은 매우 불충분하였고 각 교과별로 가르칠 주제를 열거하는 정도에 그쳤다. 또 교수목표

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| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.05.24

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우리나라 교육과정 변천사

, 영어 등 도구 교과에 치중2. 교수요목기(1947-1954)1946년 ‘교수요목 제정위원회’는 교수요목을 제정하고 교과서를 편찬하는 일에 착수해서 1947년에 중학교의 학제변경 ... 에 따른 교과목별 주당 수업시간표를 정하고, 교과목별 교수요목을 시달(1) 교육과정의 전반적인 특색① 교과의 지도 내용을 상세히 표시하고, 기초능력 배양에 주력② 교과는 분과주의 ... 의 교과편제 및 시간 배당과 함께 작성된 교수요목’ 을 의미(2) 한계점① 충분한 시간적 여유가 없이 교수요목을 제정하였기 때문에 각 교과별로 가르칠 주제를 열거하는 정도에 불과하

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| 리포트 | 8페이지 | 1,500원 | 등록일 2009.11.11

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[교과중심교육과정]교과중심교육과정의 의미, 교과중심교육과정의 특징, 교과중심교육과정의 기본 관점, 교과중심교육과정의 장단점, 교과중심교육과정의 한계와 제언 분석

의 정의는 산업 발달에 의한 시대적 상황과 변천에 따라 학자 나름대로의 정의를 다양하게 내리고 있다.교과중심 교육과정 시대에는 "교수요목"을, 경험중심 교육과정 시대에는 "학교의 지도 ... 교과중심교육과정의 의미, 교과중심교육과정의 특징, 교과중심교육과정의 기본 관점, 교과중심교육과정의 장단점, 교과중심교육과정의 한계와 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교과중심교육과정의 의미 ... Ⅲ. 교과중심교육과정의 특징Ⅳ. 교과중심교육과정의 기본 관점Ⅴ. 교과중심교육과정의 장단점1. 장점2. 단점Ⅵ. 교과중심교육과정의 한계Ⅶ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론교육과정

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| 리포트 | 5페이지 | 5,000원 | 등록일 2011.05.08

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6차, 7차 그리고 2007년개정 교육과정 차이 비교 및 요약_교육과정(공업계)

과정)1.교수요목의 시기. 해방후 초창기 교육과정(1945-1955) : 8·15광복 후 미군정청 학무국에서 교수요목을 제정하여 교과서를 편찬하여 쓰던 교수요목시대1) 긴급 조치 ... 기 (1946~1954년)* 1946년부터 1954년에 문교부령 제 35호로 공포된 ‘교육과정 시간 배당 기준령’ 이 나오 기까지의 시기* 특징 : 교육과정의 개념상 교수요목과 교육 ... 6차, 7차 그리고 2007년 개정 교육과정의 차이 비교 및 요약(공업계) - 3/181. 우리나라 교육과정의 변천을 간략하게 요약하면 아래와 같다. (교수요목의 시기~8차 교육

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| 리포트 | 7페이지 | 8,000원 | 등록일 2009.04.19 | 수정일 2014.04.05

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한중 교육과정에 나타난 문법 교육에 대한 연구 (중학교를 중심으로)

의 지침을 위한 ‘교수요목’을 고시하면서 시작되었다. 1948년 정부수립과 함께 대한민국 헌법과 교육법에 바탕을 둔 교육과정을 개발하며 공식적인 교육과정은 1955년 8월 1일에 공포 ... 매체 시대로 불리는 언어 환경의 변화에 대응하는 관점에서 매체 언어의 수행과 생산은 주요 교육 내용으로 삼음으로 국어 교육의 회연을 확장하고 설명하였다. 교수 · 학습 방법면 ... 한 ? 중 교육과정에 나타난 문법 교육에 대한 연구-중학교를 중심으로-목 차1. 시작하며2. 한 ? 중 중학교 국어과 교육과정의 특징과 내용 영역2.1. 특징2.2. 내용 영역3

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| 리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.01.19 | 수정일 2016.07.21

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중등학교 교육과정

중등학교 교육과정 변천교수요목기(1945-1954)-교재가 전혀 없었으며 [각과 교수요목]을 교육내용의 지침으로교수요목시대교수요목기(1945-1954)1945년 미군이 인천 상륙 ... -수업:교사가 준비한 교재, 판서의존1947년 교수요목 발간.*교수요목 : 주제나 제목과 같은 교과의 지도 내용을 상세히 기술한 문서.① 제정하는데 충분한 시간이 없어 교과 ... 후 행정기구 조직, 한국 교육위원회 조직, 신조선인을 위한 교육 명령신조선인을 위한 교육목적 : 일본의 잔재를 없앰.평화와 질서유지.문제점신조선인을 위한 교육교수용어를 한국어로 할

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| 리포트 | 35페이지 | 2,000원 | 등록일 2010.06.03

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교육과정 및 교육평가

당시 많은 영향을 주었다. 즉, 경험적 교육과정이 반영이 되기 시작한 것이다. 1차 교육과정의 특징은 첫 번째로 특별활동이 교수과정으로 설정되어 있다는 것이다. 두 번째는 도덕교과 ... , 즉 그 당시 “도의” 교과의 중요도가 굉장히 높아졌다. 이상 1차 교육과정은 경험 중심교육과정의 시각이 반영되어 있다는 것과 교수요목기에 완성하지 못했던 교수요목 작업을마무리 ... - 우리나라 교육과정의 변천과정과 특징 -물리교육201225094김남용우리나라의 교육은 제23조 2항에 의하면 교육과학 기술부 장관이 정하도록 규정하고 있다.우리나라는 해방 직후

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| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.04.27

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9역사교육의 내용선정과 조직

역사교육의 내용 선정과 조직-2009개정교육과정 ‘국사’를 중심으로-머리말교수요목~현행 교육과정의 계열화교수요목~제7차 개정교육과정2007·2009개정교육과정(1) 2007 개정 ... 중학교 국사가 시대별 핵심 개념을 중심으로 단원을 편성하였던 것이나, 제7차 교육과정 고등학교 국사 단원이 분야사 방식으로 조직된 것이다.계열화가 학교급별 역사교육 내용의 연계 ... 유기적으로 연결시켜 학습하기 어렵게 만들었다. 또는 학교 현장에서 수업을 할 때 각 분야마다 배경이나 원인을 설명하는 과정에서 동시대 내용을 반복적으로 설명함으로써 효율적인 수업

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| 리포트 | 13페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.02.01

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영어교육(영어수업, 학습)의 특성, 영어교육(영어수업, 학습)의 필요성, 영어교육(영어수업, 학습)의 수준별교육과정, 게임중심학습법, 총체적언어교수법, 영어교육(영어수업, 학습)의 유의점, 미국의 영어교육 사례

의 준비사항3) 촉진자로서의 교사4) 학생의 참여활동5) 팀워크Ⅴ. 영어교육(영어수업, 학습)과 총체적언어교수법1. 특징2. 적용Ⅵ. 영어교육(영어수업, 학습)의 유의점Ⅶ. 미국 ... 능력 개발”을 그대로 이어 받고 있다고 판단된다. 또한 초등학교 영어과 교육과정이 지향하는 “기능적 교수요목”을 유지하면서 “문법적 교수요목”을 병행하여 사용할 수 있을 것이 ... 다. 초등학교 수준에서 복잡한 문법이 도입되지 않기 때문에 이 두 교수요목간의 충돌은 일어나지 않을 것으로 예상된다. 다만, 초등학교 영어과 교육과정을 적용함에 있어서 학습자의 수준

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| 리포트 | 12페이지 | 5,000원 | 등록일 2011.03.25

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교육과정 정리

응급조치를 취했던 군정청 학무국에서는 ‘교수요목 제정위원회’를 조직하여 교수요목을 제정하는 한편, 교과서를 제작하는 일에 착수하였다.? 교수요목기 교육과정의 전반적인 특징① 교과 ... 한 애국애족교육을 강조.④ 일제의 잔재를 없애고자 각별한 노력.? 각 교과별 교수요목에 나타나는 특징① 교육과정의 진술체계가 통일되지 않아 대부분의 교과가 단원 또는 제재명과 내용 ... ? 교수요목기(광복 후~ 1954. 4. 20)? 시대적 배경일본 강점시대의 것을 사용하지 말 것을 지시한 채로, 교육과정이나 교과서를 당장 내놓지 못하고 임시로 교육에 대한

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| 리포트 | 11페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.06.23

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교육과정의 정의 및 시대별변화

은 광복 후 아홉 차례의 제정?개정이 이루어져 왔다.교육에 대한 긴급 조치와 교수 요목의 시기(1945~1954)8?15 광복과 더불어 우리 나라는 미국군이 모든 국정을 통치하게 되 ... 다.교수 요목의 시기(1946~1954)이 때의 교수 요목은 교육 과정의 총론에 해당되는 것이 없어 그 구성의 방향이나 이념 또는 목적, 운영상의 유의점 등을 파악하기 어려웠지만 그 ... 교육과정의 정의와 시대별 변화교육의 요소를 흔히 교육의 대상(학생), 교육의 내용(교육 과정), 교육하는 사람(교사)으로 생각한다. 전통적으로 학교는 학생들에게 무엇인가를 가르쳐

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| 리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2010.07.21

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