"교실담화분석"의 검색결과 입니다.

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외국어습득론 오류 분석 연구 말하기교수법 문법 교수요목 영교론 정리 주요 교수요목 의사소통교수법 형태중심교수법 한국어문법교육론 2013중등임용국어

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"교실담화분석" 검색결과 181-200 / 804건

외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도 원리와 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안에 대해 설명하시오.

하고, 청자가 가지고 있는 정서적, 지적 환경에 맞추어 분석하고 처리 과정을 거친 후, 그에 상응하는 반응을 하는 언어활동이다. 실제 생활에서 외국인 학습자들은 말하기, 쓰기, 읽 ... 활동이 요구되는 기술이라는 인식을 고취시켜야 하며 듣기 전략을 명시적으로 지도하여 학습자들에게 교실 밖 실제 상황에서 마주치게 되는 의사소통 상황을 꾸려나갈 수 있는 능력과 자신감 ... 방안으로 간단히 살펴보자. 하향식 과정은 스키마(배경 지식)를 사용하여 언어를 재구성하여 담화내용의 전체를 보는 과정으로 이 과정에서는 언어 구조의 단순한 해독보다는 의미의 재구성

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.10.05 | 수정일 2021.06.25

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외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수 요목 설계

에는 어떠한 차이가 있는지 살펴보고자 한다.Ⅱ. 본론교수요목의 방법론은 종합적 방법론과 분석적 방법론으로 크게 나눌 수 있다. 종합적 방법론은 단계별 학습을 통해 규칙에 맞는 문장 ... 게 다루기 위한 교사 중심의 교수요목이라고 할 수 있다. 이에 반해 분석적 방법론은 학습자가 직접 이해를 하고 의사소통을 하는 데에 초점을 두었다고 할 수 있다. 의사소통 과정에서 언어 ... 한 번역의 결과를 얻을 수 있다. 그러나 담화 보다는 문장, 의미보다는 형태에 집중하기 때문에 지나친 정확성은 의사소통 능력을 키우는 데에 도움을 주지 못한다. 또한 문법적인 난

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.11.02

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[영어교육방법론] 교육방법론 (Direct, Audio-lingual CLTM TBLT) 요약 및 핵심자료

어로 제시되며, spoken form이 written form보다 먼저 제공되어야 한다. 또한, 언어를 분석하는 것보다 유추를 통한 학습이 더 효과적이라고 보았다. 단어의 의미학습 ... ymbols을 정확하게 인식하고 재생산하는 것, 둘째로 (큰 범위 목표) 학습자가 사용해야만 하는 언어를 습득하는 것이다.Syllabus로는 대조분석 가설로부터 파생된 linguistic ... 다. 그러나 학습자는 이러한 교사가 제시하는 담화, 예시를 반복 연습하는 수동적인 역할을 수행한다. 이러한 교사의 역할을 교수자료가 돕는다. 교수자료에는 담화, 연습예시, 수업 순서 등

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.04.03

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한국어 발음 교수의 모형중 상향식 모형과 하향식 모형

과 하향식 교수모형의 비교분석 1. 상향식 교수모형은 형태에 초점을 두는 교수방법으로 소리에서 낱말, 구와 문장, 담화 전체로 이어지는 교수법이다. 자음과 모음의 분절음에서 강세 ... 으로서, 학습자의 자발적인 언어 사용과 유의미한 의사소통을 중요시하며, 교실 안에서 이루어지는 기계적인 연습은 언어 능력 향상에 도움이 되지 못한다고 생각하고, 학습자들이 가지고 있 ... 는 언어 자원을 가지고 유의미한 과제를 능동적으로 수행하도록 한다.1. 상향식 교수모형은 형태에 초점을 두는 교수방법으로 소리에서 낱말, 구와 문장, 담화 전체로 이어지는 교수법이

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| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.04.21

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[외국어로서의 한국어이해교육론] 한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소에는 무엇이 있는지에 대해 서술하고 이 가운데 듣기를 가장 어렵게 하는 요소를 골라 고른 이유에 대한 자신의 의견을 제시하시오.

가 차이가 나기 때문이고, 실제 담화 상황에서 어휘 선택은 청자가 아닌 화자에게 달려있기 때문으로 지적되었다. 따라서 이에 대해 교실 안에서 듣기 자료가 학생 수준에 맞춤형으로 조절 ... 수업을 통해 문법적 구성 요소를 익힐 수 있고, 의사소통 담화 속에서 새로운 어휘 항목을 맥락화 시킬 수 있다.이같이 듣기 능력의 중요성이 입증되면서 제2 언어/ 외국어 교육 ... 에서의 듣기 기능의 교수 방안연구가 필수적인 영역이 되었다. 그럼에도 불구하고 듣기가 말하기, 읽기, 쓰기보다 어렵게 느끼는 원인은 교실 안에서 교사 이야기와 교실 밖에서의 발화 속도

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.12.03 | 수정일 2020.02.25

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교육 논문 분석 - 형성평가를 위한 교사의 구술담화 구성에 관한 탐구

시키고 있는지 선행연구와 비교하여 분석해보기로 한다.형성평가와 교실담화 연구 : 수업활동에서 형성평가는 사실상 교수자와 학생들과의 모든 상호작용 행위와 관련이 있지만 Leung ... . Kim(2007)의 국내 교실 담화 연구에서 한국인 교사는 지나치게 어려운 어휘를 사용하고, 어휘와 문법이 부정확하며, 표현이 자연스럽지 못하고, 지나치게 많은 IRF ... 형 질문 형태가 대부분을 차지하여 교사와 학생간의 상호작용은 미미할 수밖에 없었다.연구 방법 : 본 연구는 국내 대학의 영어교실에서 어떠한 의사소통 담화구조가 이루어지고 있는지 형성

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2017.11.08

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[교수첨삭포함] 다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재 가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다.

하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론- 국립국어원 "결혼이민자와 함께하는 한국어 1"- 국립국어원 "세종한국어 1"Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국어 교육 ... 과제에서는 시중에서 사용되고 있는 한국어 교재를 비교, 분석하여 한글 자모와 발음 교육이 어떻게 이루어지고 있는지, 그리고 어떤 문제점이 있는지 알아보고자 합니다. 본론에서 다루 ... , 모음과 자음의 쓰기와 듣기, 받침이 있는 어휘의 쓰기와 듣기로 예비편이 마무리 됩니다.단원의 구성을 살펴보면 단원별 제목과 그 주제에 관한 담화를 먼저 제공하고 그 담화의 문장

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.01.01

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주요 교수요목의 개념과 특징

되어야 한다. 선언적 지식이 아닌 참여자, 절차, 주제 문제 등과 같은 절차적 지식이다. 과정 중심 교수요목의 장점은 공동으로 결정하고, 계속적 평가를 포함하고, 교실 활동 각 단계 ... 에서 교수요목들 간의 상호 작용을 유도한다. 교실 참석자들에 의한 창의적인 주제의 구성과 재설명을 활성화, 격려한다. 단점으로는 학습자를 유도하는 과정이 정교하지 못하면 원했던 교육 ... 하다. 단점으로는 언어 숙달 일부만 나타난다는 점이고, 제 2언어 습득 순서를 반영하지 않는다. 담화 단위보다 문장에 집중하고 의미보다 형태에 집중한다. 정확성에 대한 압박은 의사

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.07.25

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한국어교육 말하기 평가 방법 정리

자에게 요구되는 내용에 대한 체계적인 범주의 처리 능력을 평가하는 기준이다.③ 내용 구성: 학습자가 적절한 발화 단위로 결속성·응집성을 충족시키는 담화를 구성하는지에 대한 기준이 ... 성은 자연스러운 속도로 얼마나 풍부하고 정교한 발화를 산출하는지에 대한 기준이다.⑦ 사회언어적 능력: 사회언어적 능력은 담화의 장르와 특징에 부합하는 언역(register)을 구사 ... 의 목적에 따른 말하기 시험의 유형① 성취도 평가: 성취도 평가는 말하기 교육과정에 근거하여 이루어지는 교실 내의 말하기 수업에서 가장 널리 사용되는 평가이다. 이는 말하기 수업시간

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| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.11.30

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외국어로서의 한국어 교재론-문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오

화와 언어 기술의 연습으로 이루어진다.○ 언어의 형식적인 면을 내재화한 후에는 자동적으로 교실 밖에서 의사소통에 이를 사용할 수 있다.○ 언어의 문법적 지식과 언어 구조를 바탕으로 교수 ... 을 목표로 한 언어 학습에 유리하다.3) 문법적 교수요목에 대한 단점○ 언어 숙달의 일부만을 나타낸다.○ 자연스러운 제2언어 습득 순서를 반영하지 않는다.○ 담화 단위보다 문장에 집중 ... 교육 내용으로 하는 교수요목이다.○ 의미와 기능이라는 관점에서 학습자가 언어를 통해서 표현할 수 있는 갖가지 유형을분석하여 교수요목을 작성한다.○ 각각의 언어 의미와 기능을 숙달

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| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.08.11

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(교육공학과 유아교육)교육공학의 주요 영역별 지침에 준한 유아교육 계획안

다.1. 설계영역설계영역은 수업의 전체 과정을 기획하는 일이다.여기에 교수체제설계, 메시지 디자인, 교수전략, 학습자의 특성 분석 등의 하위과제들이 있고 학습경험을 어떻게 안내 ... 과 실행 절차, 개발된 프로그램과 자료 등이 적절하고 타당한지에 대한 심사와 평가를 하는데 이 과정에서 요구분석, 준거지향 평가, 형성평가, 총괄평가를 실행하게 된다.교육공학의 다섯 ... 가지 주요 영역지침에 준한 유아교육 실제< 3월 첫 주 교육계획표 >>대상6세 유아 10명대단원즐거운 어린이집3월첫주세부활동담화내용인사법: 어른과 친구에 대한 만남 인사말과 사과

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| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.03.11 | 수정일 2020.04.01

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[외국어 습득론] 토론 모음집(2)

[외국어 습득론]1. 대조분석 가설 / 오류분석 가설1) 일반적으로 무표성보다는 유표성이 배우기가 어렵다고 합니다. 그 이유는 무엇인지 설명해보자.촘스키 학파의 언어학자들은 언어 ... 해보자.의사소통 능력이란 인간이 특정 상황에서 메시지를 전달하고 해석하며 인간 상호간에 의미를 타협하게 해 주는 능력이다.의사소통 능력의 구성요소로는 문법적 능력, 담화적 능력 ... , 사회 언어적 능력, 전략적 능력이 있다.2) 의사소통 중심 언어 교수법에서 교실 수업의 목표는 무엇인지 생각해보자.단순히 문법적 또는 언어적 능력에만 국한하지 않고 의사소통 능력

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| 리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.07.02

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제4주 2차시 수업에서 다룬 교재의 분석과 평가 기준에 대해 정리하고 한국어교재를 한 권 선택하여 분석해 보세요)

설정의 기준은 적절성, 연계성, 실제성이다.(3) 한국어 교재 분석가. 구성1) 예비편 : 예비편에는 한국어와 한글에 대한 소개, 한글 자모, 인사말과 교실 속에서 자주 쓰는 표현 ... [과목명 외국어로서의 한국어교육개론]• 주제 : 제4주 2차시 수업에서 다룬 교재의 분석과 평가 기준에 대해 정리하고 한국어교재를 한 권 선택하여 분석해 보세요. Ⅰ. 서론교재 ... 의 분석과 평가에 대한 본론에 앞서, 교재에 대한 정의를 아는 것이 중요하다. 교재란, 교육목표를 달성하기 위해 교육과정에 따라 교육 내용을 체계적으로 조직하여 제시한 것을 의미

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.03.10

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말하기 수업 시 활용 가능한 활동과 청화식 교수법에 대한 고찰

.Ⅱ듣기 능력이 향상되며, 제한된 자료를 통하여 빠른 시일에 회화를 할 수 있고 학습 대상인 구문을 체계적이고 철저히 익힐 수 있으며, 목표 언어를 대조 분석함으로써, 학습자의 오류 ... 될 수 있고 구문 연습이 다 끝난 뒤에야 문법 규칙을 설명하거나 추론하게 하므로, 시간 낭비가 될 우려가 있다. 고급 학습자일수록 분석력과 창의력이 뛰어난 경우 다양한 주제와 맥락 ... 는 경향이 있으며, 정보 내용이 전문적이고 추상적이며 복잡한 특성을 가지고 있는 경우가 많다.외국어습득의 성공여부는 상호작용적 담화를 통해 화용적 목적을 달성할 수 있는 언어 능력

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| 리포트 | 10페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.09.05

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[A+]외국어습득론 과제/ 학습자 오류의 중요성

담화 범주를 회피하여 사용하지 않는 학습자를 보고 이런 언어 항목을 아무 어려움 없이 학습하고 있다고 잘못 생각할 수도 있다. 오류 분석은 우리가 언어의 보편성을 깊이 있게 고찰 ... 고 오류가 중요하다고 생각하는 근거를 제시하며, 한국어 학습에서의 오류 활용 방법을 제시하도록 한다.학습자 언어를 적절한 관점에서 분석하기 위해서는 전문적인 입장에서 볼 때 전혀 ... 았을 때 무엇인가 잘못된 것, 이탈 형태로서 그 학습자의 언어 능력의 반영이다.학습자들은 오류를 범하기 마련이며, 학습자의 언어 체계를 알아보기 위해 이러한 오류를 관찰, 분석, 분류

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.08.26

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직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징(교육 내용, 교육 방법 등)을 비교하여 기술하시오.

은 학술 텍스트의 분석을 통한 학술도구어 및 고빈도 전문어 선정, 담화표지 및 강의 담화 특성을 아우르는 담화 분석, 화행 연구, 한국 대학의 언어 문화 연구 등이 앞으로 더 심층 ... 별로 분석하여 교양교과목의 48%가 문학, 사학, 철학, 사회학 관련 과목임을 밝혔다. 주제와 함께 학문 담화의 언어 구조(주제 관련 어휘, 담화 표지)를 분석하고, 한국 학생 ... 언어로 분류되는 한국어를, 통상 대학에서 처음 한국어를 접하여 전적으로 교실 수업에 의존하여 배우는 비교포 학생이 전문가 수준으로 구사하기란 매우 어려운 일이다. 반면, 어린 나이

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| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.07.31 | 수정일 2018.10.18

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초급 학습자들이 `이/가/와/는`을 배우는 과정에서 만들어내는 오류의 예를 세가지 이상 제시하고 그 오류의 원인을 분석하고 화석화를 막기 위한 교수 방안을 제시 하십시오.

한국어 교육개론주제: 초급 학습자들이 `이/가/와/는`을 배우는 과정에서 만들어내는 오류의 예를 세가지 이상 제시하고 그 오류의 원인을 분석하고 화석화를 막기 위한 교수 방안 ... /이 는 주격조사라는 의미이고, 담화로 보았을 때는 담화의 주제를 나타낸다는 뜻으로 는/은 이 쓰인다. 은/는 은 조사, 명사나 부사, 다른 조사나 어미에 붙어서 문장의 주제임 ... /를 그리고 은/는 을 중심으로- 중국인 학습자의 한국어 조사 사용 오류 분석과 교수 방안 논문 발표를 살펴보면 다음과 같은 오류 형태를 살펴 볼 수 있었다.범주별 오류 유형 분류누락

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| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.01.10

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주요 교수요목의 개념과 특징을 간략하게 정리하십시오

언어 전체의 구조를 배우게 하는 것이다. 다음으로 분석적 접근법은 연역적 접근법을 말하는데, 학습자가 의사소통과정에서 언어구조나 문법에 대해 스스로 발견해 나갈 수 있게 하는 것이 ... 한 교수 요목으로 언어 학습이 문법의 내재화와 언어 기술의 연습으로 이루어진다는 점, 언어의 형식적인 면을 내재화한 후에 자동적으로 교실 밖에서 의사소통에 사용할 수 있게 된다는 관점 ... 자가 인구를 통해 선정하며, 여행 책자와 같은 특정상황의 표현을 익히는 교재에 주로 사용한다. 장점은 필요와 흥미에 따라 내용을 선정하기 때문에 강한 동기부여를 일으킬 수 있고, 교실

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.08.04 | 수정일 2019.11.28

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수준별 한국문화 수업에 대해 논하시오.

의 일방적 강의보다는 학생들이 참여하는 워크숍이나 프로젝트 수업이 효과적이다.수준별 한국문화 수업을 위해서는 우선 한국어 학습자의 요구를 조사·분석하고 언어권별로 학습자 문화를 대조 ... 과 모국과의 관계를 발전적으로 유도할 수 있는 상생 관계의 국가적 연대감이 문화 교수-학습의 목표로 성취되어야 할 단계이다.3. 수준별 교실에서의 한국 문화 수업이 사례한국 문화 ... 의 수준별 수업은 문화 교육의 현장에 따라 교실이나, 또는 실세계에서 이루어지기도 하는데 그중 교실에서 이루어지는 한국문화수업의 사례를 살펴보기로 한다.1) 초급 단계① 교육 영역

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2017.05.25 | 수정일 2017.06.14

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연세 한국어 문법 항목 정리표

어휘?으로는?-을 필요가 없다의사소통이 단절되어 문제가 나타납니다논리적인 글쓰기담화 표지?-고자?-음에 따라(교재분석표) -특이사항:교재 : 연세 한국어_5-1/ 5-2과제목소제목 ... 연세 한국어 1급-6급 문법 항목 정리(교재분석표) -특이사항:교재 : 연세 한국어_1-1/ 1-2과제목소제목과제어휘문법문화1인사안녕하십니까?이름 말하기이름?입니다?은/는한국인 ... 학교와 집이것이 교과서입니까?물건 이름 말하기물건 이름?이/가?이,그,저주말에 갈만한 곳/ 한국의 위치와 크기지도도 있습니까?교실 물건 말하기교실 사물 이름, 형용사1?도?있

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 20페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.07.24

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