교수이론

최초 등록일
2008.04.30
최종 저작일
2008.04
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교수이론에 관한 레포트입니다

목차

교수계획이 교사에게 유용한점
1. 교수의 기초
2. 교수이론
3. 교수연구의 패러다임

본문내용

교수계획이 교사에게 유용한점

-교수계획은 교사의 정서적 안정에 도움을 준다. 효과적으로 구성된 계획은 수업에서의 상호작용 형태를 어느 정도 예측할 수 있도록 하였기 때문이다.
둘째, 주의 깊게 고안된 교수계획은 구체적이고 실제적인 수업조직을 도와준다. 계획이란 커리큘럼과 교수행위를 명확하게 연계시키는 것 뿐 아니라 교수행위를 실제 가르치는 부분에서 접목시키도록 조직화 하는 것 까지를 의미한다. 계획을 통해 교사는 학습주제를 확인하고 연속적인 학습활동에 대해 의사결정을 하며 학습 자료를 수집하게 된다.
셋째, 꾸준한 교수계획은 전반적인 교수활동에 대해 계속적인 피드백을 제공한다. 교사들은 지금 내가 무엇을 하고 있는가? 그리고 왜 그것을 하고 있는가? 라고 질문을 하여 교사 스스로 자신을 사정하고 모니터링 하는 숙고를 해야한다.

1. 교수의 기초

1)교수의 개념

- 가르치는 행위에 관련하여 우리는 흔히 교수라는 용어와 수업이라는 용어를 혼용하여 사용하고 있으나 약간의 차이가 있다.
- 교수란 교사가 교육적 의도를 가지고 하는 일체의 활동을 의미한다. 수업이란 학습이 일어날 수 있도록 학습자의 내. 외적 조건을 체계적으로 조정하는 과정을 뜻한다.
- Corey(1971)는 교수란 개인이 특정한 조건하에서 특정 행동을 수행하기 위하여 학습할 수 있도록 개인을 둘러싼 환경을 의도적. 계획적으로 조직하는 과정이라고 정의하고 있다.
- 교수행위는 두 사람이 관련된다는 것과 두 사람 각자가 서로 상이한 방식으로 그 행위에 참여한다는 측면을 고려해야한다. 즉 특정 과제에 대한 내용을 소유하고 있는 교사가 그 내용을 소유하지 않은 학습자에게 내용을 전달하는 행위와 관련이 있다. 즉, 교수란 학습자의 모든 능력을 극대화하기 위하여 의도적으로 학습자의 내적 조건과 환경을 체계적으로 형성하는 일체의 활동이라 할 수 있다.

참고 자료

없음

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