학습의 행동주의적 관점

소개

학습의 행동주의적 관점에 관해 쓴 글입니다.

목차

1. 행동주의 학습이론
2. 학습을 설명하는 행동주의 원리
3. 행동주의의 교육적 적용
나의 견해

본문내용

1. 행동주의 학습이론

행동주의 학습이론은 인간의 발달을 연속적이고 누적적이며 새롭고 복잡한 행동들을 점진적으로 획득해 가는 계층적 과정으로 이해하고 있다.

1) Pavlov의 고전적 조건화

고전적 조건화는 Pavlov에 의해 발전된 이론이며, 그는 개가 침을 흘리는 데 일정한 법칙이 있음을 발견하였으며, 이러한 결과는 학습을 설명하는 데 중요한 전환을 가져왔다.
고전적 조건화의 내용을 이해하기 위해서는 우선 고전적 조건화를 구성하는 자극과 반응의 종류를 이해할 필요가 있다. 자극은 중립자극과 무조건자극 그리고 조건자극으로 분류되며, 반응은 무조건반응과 조건반응으로 분류되어 제시된다.
Pavlov는 배고픈 개에게 고기를 주면서 동시에 종소리를 들려주었는데 이 실험에서 종소리는 중립자극으로 간주된다. 중립자극이란 개에게 물리적 반응을 일으키지 못하는 자극을 뜻한다. 그리고 고기를 주면 개는 고기에 반응하여 침을 흘리게 되는데, 이때 고기는 무조건자극이 되는 것이며, 또한 고기에 반응하여 자연적으로 흘리게 되는 침은 무조건반응이 는 것이다. 이제 종소리만으로 침을 흘리도록 조건화 되었으며, 이때의 종소리는 중립자극이 아닌 조건자극으로 작용하고 종소리만으로 침 흘리는 것을 조건반응이라고 한다.
이와 같이 어떠한 조건을 형성함으로써 반응을 유도해 내는 것이 고전적 조건화이다.
고전적 조건화 이론이 교사에게 주는 시사점 교사의 행동과 학습활동이 중립자극으로 작용하지만, 시간이 지나면서 교사의 교수방법은 조건자극이 될 수 있으며, 그러한 자극은 다양한 반응들과 연합될 수 있다. 교사는 항상 고전적 조건화이론을 인식하고, 수업활동과 학습 사이에 궁극적인 연관성을 발전시키는 일에 노력해야 할 것이다.

참고자료

· 없음