[읽기평가]읽기평가와 읽기의 기능적 발달 및 읽기 검사

소개

읽기평가와 읽기의 기능적 발달 및 읽기 검사에 관하여 정리한 것입니다
레포트를 작성하는데 도움이 되길바랍니다

목차

1. 기초학습능력으로서의 읽기

2. 읽기의 개념적 이해
1) 읽기의 기능적 구성
2) 읽기 기능의 발달: 단어인지 기능을 중심으로
3) 읽기장애의 정의

3. 읽기검사의 개념적 이해
1) 교육과정중심측정 읽기검사
2) 비형식 읽기검사
3) 사례분석: 기초학습기능 읽기검사

4. 문제해결과정으로의 읽기 평가

본문내용

1. 기초학습능력으로서의 읽기
① 새로운 정보를 획득하고 활용할 수 있는 학습능력이 중시됨
② 학습장애아동에 대한 평가는 평가결과를 활용해 개별화된 교육 프로그램 제공과 연결되어야 함
③ 평가도구의 형성적 기능이 강조되어야 함
2. 읽기의 개념적 이해
1) 읽기의 기능적 구성
① 단어인지
㉠ 형태 분석: 문자의 시각적 특징이나 단서에 근거해 단어를 인식하는 활동
㉡ 음소 분석: 단어를 구성하고 있는 문자소와 음소의 대응관계를 분석함으로써 단어를인지하는 것
㉢ 음절 분석: 단어를 구성하고 있는 각 음절에 해당하는 소리를 분석적으로 지각함으로써 전체단어를 인식하는 것
㉣ 일견읽기: 단어를 인지하는 것
② 읽기 이해
㉠ 단어이해: 읽기자료의 전체 내용을 이해하는데 중요한 기초
㉡ 내용에 대한 문자적 이해: 읽기 자료에 쓰여진 내용을 있는 그대로 의미화할 수 있는능력
㉢ 추론적 이해: 읽기 자료에 나타난 정보를 개인적 경험, 지식, 직관을 이용해 가설화 할 수 있는 능력
㉣ 평가적 이해: 독자의 지식, 경험, 가치 체계를 중심으로 읽기 자료에 포함된 내용의 정확성, 저자의 의도, 정보의 유용성 등을 판단하는 것을 의미
㉤ 감상적 이해: 읽기 활동 자체를 통해 심미적 만족을 갖게 되는 상태
2) 읽기 기능의 발달: 단어인지 기능을 중심으로
① 상징단계: 단어의 시각적 특징과 단어를 개별적으로 연결시킴으로써 단어를 인지하는 특징
② 알파벳 단계: 자음과 모음에 대한 지식, 음운분석 및 결합을 통해 문자해독을 하는 단계
③ 글자 단계: 단어를 구성하는 의미적 단위/형식을 인식함으로써 대상 단어를 해독하는 특징

참고자료

· 없음