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학습장애 평가: 문제해결과정.

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최초 등록일
2008.01.26
최종 저작일
2008.01
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소개글

학습장애 평가: 문제해결과정에 관한 글입니다.

목차

1. 문제해결과정모형과 평가
2. 평가과정에 영향을 미치는 일반적인 요인.
3. 평가 방법의 유형
4. 학습장애 평가의 예시: 선별절차

본문내용

1. 문제해결과정모형과 평가
평가의 정의: 평가는 관심사항과 문제를 구체화하고 확인하여 대상에 대한 적절한 의사결정을 내리기 위하여 관련된 정보를 체계적으로 모으는 역동적인 과정이다.
평가에서 중요한 고려사항 첫째: 대상에 대한 합당한 의사결정이다. 둘째: 관련정보를 모으는 활동이다.
문제해결모형의 5가지 단계
1) 해결할 문제 찾기: 성취수준에 도달하지 못한 학생들이 선별되어 특수교육에 의뢰.
2) 문제를 정의하기: 적격정을 결정하기 위하여 평가.
3) 해결을 위한 대안 모색: 연간목표, 단기목표, 평가절차 및 제공할 서비스가 포함된 개별화교육프로그램이 개발.
4) 해결방안을 적용: IEP를 적용하면서 학생의 진전도를 점검.
5) 문제의 해결여부 결정: IEP의 목표를 달성하였는지 여부를 결정한다.

2. 평가과정에 영향을 미치는 일반적인 요인.
1) 현재상황: 평가 상황에 가지고 들어오는 개인들의 현재 환경에 대한 인식이 필요하다.
개인의 태도가 생활환경에서 형성된 가치관이 평가에서의 수행에 영향을 미친다. 사회적 관습이나 행동 규범에 대한 개개인의 수용은 역시 검사의 수행에서도 중요한 역할을 한다.

2) 발달사: 개인의 현재상황은 발달사를 이루는 개개의 사건들에 의해서 형성되어왔다.
과거의 강화와 벌로 형성된 행동발달사는 개인이 반응하는 기제에 영향을 미친다. 즉, 현재의 수행능력을 측정하는데서 만족하지 말고 그 수행에 영향을 미칠만한 과거 경험사에 대한 성찰도 함께 하여야 올바른 평가활동이 될 것이다.

참고 자료

없음
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