특수아상담(진단검사 및 도구)

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목차

1. 특수교육대상자 선별검사 및 진단ㆍ평가 영역(제2조제1항 관련)
2. 기초학습기능검사(KEDI-Individual Basic Learning skills test)
3. 웩슬러 아동지능검사(KEDI-WISC)
4. 한국형 지능검사(KISE-KIT)
5. 한국 웩슬러 유아 지능검사(K-WPPSI)
6. 사회 성숙도 검사(SMS)
7. 적응행동검사
8. 시각-운동통합 발달검사 (Developmental Test of visual-Motor Integration : VMI)
9. 학습준비도 검사
10. 시·지각 발달검사(DTVP)
11. 덴버 발달검사 (DDST)

본문내용

1)장점
①24개 기하 도형은 문자형태보다 여러 아동들에게 모두 익숙한 도형으로 구성되어 있고, 발달 계열 및 과제의 난이도에 따라 배열되어 있으며, 폭넓은 연령층 아동의 진보 및 선별을 위한 훌륭한 도구이다.
②이 검사의 초기의 도형은 어린 아동이나 중도(重度) 장애아동에게도 성공을 경험하게 하는 반면, 보다 복잡한 도형은 청소년에게도 도전심을 준다. 또 언어적 반응이 전혀 필요없이 청각장애아나 언어장애아에게 사용하라 수 있으며, 여러 가지 심리진단검사를 실시하기 위한 초기 준비검사로 사용하기에 좋다.
③이 검사는 실시를 위한 지시가 분명하고 담임교사가 소집단의 아동들에게 사용하기 좋은 도구이다. 각 문항에 대한 연령규준은 아동이 다음 번에 어떤 기하도형을 숙달할 것인가를 교사가 예상할 수 있게 한다.
④이 검사의 검사요강은 시각-운동통합의 과정을 기술하고 시각-운동통합의 활동계열을 밝히는데 특히 도움이 된다.
2) 단점
① 다른 유형의 검사와 마찬가지로, 그 아동의 지각장애가 시지각 과정에만 있는지, 운동반응에만 있는지, 아니면 양자 모두에 있는지를 밝히기는 매우 어렵다.
②이 검사는 공간 조직기능을 측정하지 못한다.
③ 이 검사의 채점절차는 일관성이 다소 부족하다. 어떤 문항에는 꽤 정확성을 요하고, 다른 문항의 채점은 매우 주관적이다

◎ 학습준비도 검사
아동이 교수로부터 효과를 얻을 수 있는 현재의 상태를 측정하기 위해 사용된다. 아동의 현재의 상태란 단순히 성숙된 상태 뿐만 아니라, 선수 학습을 성취한 상태로 이해되기 때문에 대부분의 준비도 검사들은 성숙과 선수 학습 성취 정도의 양쪽 모두를 평가하게 된다. 일반적으로 준비도 검사는 특정한 한 영역(예컨대, 읽기, 수 등) 또는 그 이상의 학습 영역에서의 적용 또는 성취에 대한 예측을 하기 위한 것으로 활용된다.

◎ 시·지각 발달검사(DTVP)
· 대상자: 3~8세 아동
· 목적: 읽기나 쓰기에 문제가 있는 아동들의 문자학습 준비기능을 측정하기 위해 주로 사용된다.

참고 자료

없음