[국어교과교육론]읽기 교육 (제4부 제4장 : Ⅰ~Ⅲ)

소개

최현섭 외, 삼지원 "[국어교육학개론]" 중 제4부 제4장 읽기 교육에 관한 부분을 Ⅰ~Ⅲ까지 정리한 리폿입니다~읽기지도단계의 표도 넣어 깔끔하게 정리했습니다~좋은 점수 받은 리폿이니 잘 활용하세요^^

목차

Ⅰ. 읽기 교육의 이론적 고찰
(1) 읽기에 대한 이론적 접근
(2) 읽기에 대한 이론
(가) 행동주의적 관점
(나) 형태심리학 관점
(다) 인지심리학과 문화인류학 관점
(3) 읽기의 본질
(가) 개념
(나) 읽기의 두가지 측면을 고려한 '읽기의 지도 단계'
(4) 읽기의 과정
1) 읽기에 영향을 미치는 요인
2) 읽기 과정의 두가지 모형
(가) 상향식 모형
(나) 하향식 모형
(다) 상호보완 모형
(5) 읽기의 구성요소

Ⅱ. 읽기 교육의 목표분석
(1) 읽기 교육 목표분석의 의의
(가) 읽기 교육 목표의 필요성
(나) 읽기 교육 목표를 논할 때 주의할 점
(다) 국어과에서 읽기 교육의 목표
(라) 읽기 교육의 궁극적 목표
(2) 읽기 교육의 목표층위
(가) 읽기 교육의 목표층위
(나) 읽기 방법에 대한 상위인지 학습

Ⅲ. 읽기 교육의 내용구성
(1) 읽기 교육 내용구성의 방향
(2) 읽기관에 따른 내용구성
(가) 읽기 기능의 지도내용
(나) 읽기 전략의 지도내용
(다) 기능과 전략의 통합
(3) 읽기 교육의 내용
(4) 읽기 교육의 학년별 내용

본문내용

Ⅰ . 읽기 교육의 이론적 고찰
(1) 읽기에 대한 이론적 접근
(가) 정의
① 문자언어를 통한 발신자와 수신자의 의사소통과정.
② 개인의 측면
- 정보의 획득 및 처리를 위한 사고과정
- 문자자극에 의해 읽기 주체의 정서 및 가치관이 변해 가는 과정
③ 공동체의 측면
- 특정 언어 공동체를 통합하는 기제
- 문자언어로 표상된 문화의 전승·전파 과정
읽기는 가치 지향적·유목적적 행위로서 인간 문화현상에서 매우 중요한 부분을 담당하고
있는 '실체적 현상'. 인간에게만 나타나는 현상으로서 고등사고의 도구

(2) 읽기에 대한 이론
(가) 행동주의적 관점
① 인간은 자극과 반응, 강화를 통하여 학습한다.
② 처음에는 아주 작고 단순한 행동을 가르치고, 점차 복잡한 행동을 가르치게 된다.
③ 읽기는 음운 하나하나를 가르치는 것에서 시작하여 음운결합, 단어, 문장의 순서로 복합적인 행동을 형성하게 하며 가르친다.
④ 이 이론에 따른 읽기 학습은 전체를 형성할 때까지 각 부분을 더해가는 첨가과정.
읽기의 기능관과 연관. 각 하위기능을 찾아서 위계적으로 배열하여 아동은 그 단계만 밟아나가면 읽기가 이뤄진다고 보았다.

참고자료

· [국어교육학개론] 최현섭 외, 삼지원