한국어 교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사를 바탕으로 차후에 어떤 교수법을 반영한 교재가 개발될 것인지 예측해보고 그 이유를 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 교육에서 교수법의 흐름
2. 한국어 교재 개발의 역사
3. 현 시점의 한국어 교재 상황
4. 한국어 교재 개발의 발전 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고

본문내용

Ⅰ. 서론
언어를 가르치고 배우는 현장에서 교사와 학습자가 있고 이들을 연결하는 매체가 교재이다. 교재를 통해 지식을 교환하는 것이기에 교육내용을 담아내는 것 이상으로 교육 목표, 교육 철학, 교육 과정, 교육기관의 교육정책 등을 담아 학습자의 요구에 맞게 효율적으로 전달하는 교육적 도구이다. 그렇기 때문에 ‘교재는 교육의 시작’이라고 해도 과언이 아니다.
언어 교수 현장의 3대 요소 중 하나인 교재를 단순히 교실 안에서 사용되는 종이 매체 교과서로만 보아서는 안 된다. 정보통신의 발달로 매체가 다양해지고 있어 교육의 위한 모든 자료가 곧 교재이다. 또한 교재에는 학습자의 요구가 반영된 효과적인 교수법을 내포하고 있어 학습자가 학습목표에 도달할 수 있도록 기능을 다 해야 한다.
본 과제를 통해 한국어 교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사를 알아보고 현 시점의 한국어 교재 상황과 학습자 요구를 살펴 앞으로 어떤 교수법을 반영한 교재가 개발될 것인지 예측, 향후 한국어 교재 개발의 발전 방향을 모색해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 한국어 교육에서 교수법의 흐름
일반적인 언어교육은 학습자의 언어사용 능력을 향상시켜 올바른 의사소통을 하는데 목적을 두고 있으며 학습자의 언어사용 능력을 향상시킬 수 있는 다양한 교수 방법들을 고려하여 적절한 교수법을 선정, 제시하는 것은 교사의 몫이다. 이러한 측면에서 한국어 교육에서의 교수법의 흐름을 살펴 각 교수법의 장단점을 비교해 봄으로써 교재 개발에 반영할 교수법을 찾아보고자 한다.

1) 한국어 교육에서 교수법의 개념
교수법이란 교사가 학습자에 교육 내용을 전달할 때 교사의 수업설계, 개발, 실행, 관리, 평가가 포함되는 수업활동방법을 말한다. 한국어 교수법은 외국어로서 한국어 교육에 관심이 있는 사람들의 위해 어떻게 수업을 진행할 것인지, 교사가 가지고 있는 지식과 정보를 효율적으로 전달하기 위한 교수법이 반영되어 있다.

2) 한국어 교육에서 교수법의 흐름
시대의 변화에 따라 교수법에도 변화가 있었으며 한국어 교수법은 1990년대에 들어서면서 한국어 교재와 수업에 대한 연구가 활발해졌다.

참고 자료

이미지(2019), 외국어로서의 한국어교재론, 진흥원격평생교육원
한국어 교재 사용 현 조사 및 교재 개발 중장기 계획 수립 연구 - 국립국어원
위키백과-문법 번역식 교수법, 청화식 교수법, 의사소통 교수법
Canale과 Swain의의사소통능력 https://nous-temperature.tistory.com/393
통합교재 구성과 부분 통합교재 구성 https://blog.naver.com/zion0228/222315948407