[교육사상] 안창호의 교육사상

목차

Ⅰ. 안창호의 생애(生涯)와 업적(業績)

Ⅱ. 안창호의 교육사상(敎育史想)
(1) 시대적 배경(背景)
(2) 교육의 이념(理念)과 목적(目的)
1) 인격혁명(人格革命)
2) 무실역행(務實力行)
3) 민주훈련(民主訓練)
4) 주인정신(主人精神)
5) 힘의 철학(哲學)
(3) 교육적인 인간상(人間像)
1) 성(誠)의 사람
2) 애(愛)의 사람
3) 용기(勇氣)의 사람
4) 지(知)와 명(明)의 사람

3. 교육과정(敎育課程)
(1) 교육목표(敎育目標)
1) 기초준비(基礎準備)
2) 민족의식의 함양(涵養)
3) 한국적 세계주의(世界主義)
4) 지도자(指導者) 양성(養成)
(2) 교육방법(敎育方法)
1) 동맹수련(同盟修練)
2) 대화(對話)의 방법
3) 웅변을 통한 계몽(啓蒙) 교육방법
4) 실천주의(實踐主義) 교육방법
(4) 교육활동(敎育活動)
(1)학교 교육 생활
1) 점진학교(漸進學校)
2) 대성학교(大成學校)
3) 동명학원(東明學院)
(2) 사회 교육 생활
1) 공립협회(共立協會)
2) 신민회(新民會)
3) 태극서관(太極書館)
4) 청년학우회(靑年學友會)
5) 대한인(大韓人) 국민회(國民會)
6) 흥사단(興士團)
7) 여성교육(女性敎育)

본문내용

Ⅰ. 안창호의 생애(生涯)와 업적(業績)

안창호는 독립운동가인 동시에 교육자였다. 그의 호는 도산(島山)으로 1878(고종 15년)에 평안남도 강서출신으로 태어났다. 8세까지 가정에서 한문을 수학하고, 9세에서 14세까지는 강서군 심정리에 머물며 김현진에게 한학을 배웠는데, 이때 서당 선배인 필대은과 알게 되어 그로부터 민족주의사상(民族主義思想)을 형성하는 데 큰 영향을 받았다. 청일전쟁이 일본의 승리로 끝나자 국력배양의 중요성을 절감하고 상경하여 언더우드(Underwood, H.G)가 경영하는 구세학당에 입학하였다. 이곳에서 3년간 수학하면서 기독교인이 되었으며, 서구문물과 접하게 되었다. 그는 1898년 서울 종로에서 이상재·윤치호·이승만등과 만민공동회를 개최하였으며, 1899년에는 강서군 동진면 화암리에 강서지방 최초의 근대학교인 점진학교를 설립하였다. 그는 죽기 전까지
1) 국민에게 민족의식과 독립사상을 고취하고
2) 동지를 찾고 단합하여 국민운동의 역량을 축적하며
3) 각지에 교육기관을 설치하여 청소년의 교육을 진흥시키고
4) 각종 상공업기관을 만들어 단체의 재정과 국민의 부력을 증진을 위하여 일생을 바쳤다. 비록 도산 안창호는 민족독립을 보지 못하고 갔으나 그는 민족개몽운동, 국민교육자였으며 그가 남긴 업적은 오래 오래 빛날 것이다.

참고자료

· 없음