최근 선진국(OECD)을 중심으로 DeSeCo(Definition and Selection of Competency) 프로젝트가 진행되고 있다.OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 3가지 개인 핵심역량이 무엇이고, 이를 근거로 보육교사에게 도출해내야 할 할 핵심역량은 무엇인지를 서술하세요.

소개글

"최근 선진국(OECD)을 중심으로 DeSeCo(Definition and Selection of Competency) 프로젝트가 진행되고 있다.OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 3가지 개인 핵심역량이 무엇이고, 이를 근거로 보육교사에게 도출해내야 할 할 핵심역량은 무엇인지를 서술하세요."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. OECD의 DeSeCo 프로젝트
2. OECD의 DeSeCo 프로젝트의 3가지 개인 핵심역량
1) 핵심역량1: 상호교감하며 도구 사용하기(Use tools interactively)
2) 핵심역량2: 이질적인 집단에서 상호작용하기(Interact in heterogeneous groups)
3) 핵심역량3: 자율적으로 행동하기(Act autonamously)
3. 보육교사에게 도출해내야 할 핵심역량
1) 상호교감하며 도구 사용하기(Use tools interactively) - 기본 소양 역량
2) 이질적인 집단에서 상호작용하기(Interact in heterogeneous groups) - 사회적
상호작용 역량
3) 자율적으로 행동하기(Act autonamously) - 자기주도 학습역량

Ⅲ. 결론

본문내용

우리나라 교육은 지식중심교육, 입시중심교육에 중점을 두고 있따. 치열한 입시 경쟁 속에서 주로 지식을 암기하고 활용하는 노력에 치중하여 왔으나 최근 이러한 교육에 변화를 가져올 수 있는 환경이 조성되고 있다. 현대 사회의 여러 다양하고 복잡한 과제들에 즉각적으로 대응하기 위해서는 개인에게 여러 다양한 역량들을 필요로 한다. 이에 OECD가 먼저 새로운 화두를 던졌다. 2000년대 초 OECD는 DeSeCo(The Definition and Selection of key Competences) 프로젝트를 추진하였고, 프로젝트 종료 후 미래 사회를 성공적으로 준비하기 위하여 ‘역량’을 갖추는 것이 필요하다고 강조하였다. DeSeCo 프로젝트는 핵심역량을 직업 분야에 한정된 것이 아닌 삶 전체에 필요한 것 그리고 21세기에서 성공적으로 살아가기 위한 것으로 규정함으로써 핵심역량의 중요성을 전 세계적으로 인식시키는 계기가 되었다. 학교교육의 맥락에서도 OECD의 역량의 개념 틀은 지식을 바라보는 관점을 넒힘으로써 교육과정에 다양한 지식의 범주가 반영되는데 기여할 수 있었고, 실제 교육현장에서 역량의 구성요소 즉 지식, 기능, 태도 및 가치를 유미한 맥락에서 통합적으로 다루고자 하는 실천 계기를 마련해줄 수 있었다.

참고 자료

미래지향적 교육과정 설계를 위한 OECD 역량교육의 틀 변화 동향 분석:‘Education
2030'을 중심으로, 이상은 외(2019)
2019 개정 누리과정을 반영한 유아교사 핵심역량, 한국유아교육보육복지학회,
유재경(2019)
OECD의 Education 2030과 역량교육, 강원도교육청, 민천홍(2019)