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청각장애 아동에 대한 교육 방향

merida
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최초 등록일
2020.12.07
최종 저작일
2020.12
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목차

1. 청각장애 아동을 위한 특수교육적 접근
2. 청각장애 아동을 위한 통합교육적 접근

본문내용

1. 청각장애 아동을 위한 특수교육적 접근

이들에게 가장 핵심적인 교육의 과제는 다른 사람들과의 효과적인 의사소통 기술을 어떻게 발달시킬 것인가, 그리고 교육성취의 기본인 읽고 쓰는 기능을 어떤 방법으로 발달시킬 것인가의 문제이다.
첫째, 의사소통 수단으로서의 구화교육을 조기에 시켜야 한다. 구화교육을 통해서 일반인들과 의사소통이 가능하기 때문에 가능하면 빨리 시작해야 하고, '직접적이고 매우 엄격한 말소리 교육을 통해 정상적인 구어를 발달시키는 것'(이소현, 박은혜, 2007: 259)이 중요하다.
둘째, 청능훈련과 독화능력의 발달도 필수적 요인이다.
청력의 부족한 부분은 보청기를 사용함으로써 집중적인 청능훈련(auditory training)을 실시하고, 다른 사람의 말하는 입모양, 입술 움직임을 보고 무슨 말을 하는지를 파악하는 능력인 독화(speech reading)능력의 발달도 시도해야 한다.
청능학습 프로그램의 경우 4단계로 생각할 수 있다.

참고 자료

이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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