한국어교원과제]한국어 표현교육론 과제

소개

• 주제 : 말하기 수업 상황에 따른 교사의 여러 가지 수행 역할이 있습니다. 학습자 자신이 생각하기에 가장 중요한 교사의 역할 두 가지와 이를 선택한 이유를 각각 쓰고, 학습자가 앞으로 어떤 한국어 교사가 되고 싶은지 구체적으로 정리하여 제출하십시오.
에 대해 작성한 과제 파일입니다. (워드 파일 2페이지 분량)

• 교수님 피드백 :
학습자께서는 자신이 생각하기에 가장 중요한 교사의 역할로 '관찰자로서의 역할'과 '평가자로서의 역할'을 선택하여 역할과 그 역할을 선택한 이유에 대해 기술하였습니다.
또한 자신은 앞으로 어떤 한국어 교사가 되고 싶은지에 대해서도 기술하였습니다. 주제에 맞는 내용으로 과제 수행을 잘 하셨습니다. 수고하셨습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
(1) 말하기 교육 현장에서의 다양한 교사의 역할
(2)관찰자와 평가자로서의 역할의 중요성과 그 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학부 시절 일본어학을 전공하며 일본계 기업에 재직하는 현지인들을 대상으로 한국어 말하기 수업을 진행한 경험이 있다. 당시 학생들은 부임 1~2년의 젊은 직원들이 대부분이었기 때문에 한국어 기본 수준은 그리 높지 않았다.

<중 략>

학습자들에게 독려한 과제 수행이 끝나면, 교사가 관찰하고 발견한 학습자들의 수행도에 대한 교사의 공신력 있는 평가가 중요하다. 말하기 평가는 유일하게 지필 평가로 이루어질 수 없는 영역인 만큼 어느 부분에 초점을 맞추어 평가하는 가가 관건이 되겠지만 교실 수업에서의 과제 수행 결과를 되짚어 보는 과정을 거치지 않고 넘어가게 되면, 학습자의 발전은 그만큼 더딜 수 밖에 없다.

참고자료

· 직업 목적 일본인 학습자를 위한 한국어 말하기 교육 방안, 박현정, 경희대학교 교육대학원 석사논문 (2013)
· 중국인을 위한 직업 목적 한국어 말하기 수업 구성 방안, 장영, 배재대학교 일반대학원 석사논문 (2009)