:00~12:00 초급 교실A 참관 내용 학생 : 18명 (베트남, 태국, 필리핀, 중국, 라오스) 교재: 결혼이민자와 함께하는 한국어1 ▶ 지난 시간 숙제 확인 : 3명 정도 앞에 ... 나와서 칠판에 쓰게 함 - 선생님은 학생들 숙제 점검 -> 학생들 숙제 적절한 어휘로 수정 -> 자국의 어순으로 적은 학생이 있어서 한국의 어순을 설명해 주심 조사를 어려워하는
~12:00 초급 교실A 참관 내용 학생 : 18명 (베트남, 태국, 필리핀, 중국, 라오스) 교재: 결혼이민자와 함께하는 한국어1 제11과 주말에 운동회에 갈 거예요. ▶ 수업 ... 카드를 대다. 요금을 내다. 벨을 누르다. 환승입니다. -> 환승이란 ‘갈아타다’라고 설명 ▶유인물을 나눠주고 학생들에게 쓰기 숙제를 내줌 참관 소감 처음으로 참관하는 한국어
Ⅰ. 서론외국어로서의 한국어 문법교육은 학습자에게 한국어의 규칙을 제시함으로써 구조에 대한 이해를 높이고 보다 쉽게 사용할 수 있도록 하는 역할을 한다. 이를 위해서 이번 ... 과제에서는 한국어의 문법의 큰 틀인 시제와 상, 그리고 서법에 대해서 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론i) 한국어의 시제 (과거, 현재, 미래시제, 그리고 절대시제와 상대시제) 시제란 어떤
질문하고 답하기 -> 짝과 대화한 내용 발표하기 ▶ 숙제 : 단어외우기, ~다던데 예문 5개 말들어오기 참관 소감 한국어 중급 수업답게 선생님과 학생들 간의 대화가 원활해보였습니다 ... 있었고, 몇몇 학생들은 어려운 어휘로 마트에 관해서 설명하기도 했습니다. 연습활동에서 학생들 간의 의사소통이 크게 어려워 보이지 않았지만, 한국어 억양이나 발음, 시제 및 조사사용 등이 아직 미흡하게 보였습니다. 강의참관 일지
대화를 통해서도 학생들의 한국어 실력이 향상될 것 같다는 생각이 들었습니다. 같은 내용을 여러 번 반복 연습하게 해주어 학생들이 수업내용을 숙지하는데 도움이 될 것 같았습니다. 향후 ... 제가 한국어 수업을 진행할 때도 수업과 관련된 일상 대화도 나누고 같은 내용을 여러 번 연습하게 해주면 좋을 것 같다는 생각을 했습니다. 강의참관 일지
과제 한국어의 다층적 의미장의 예 및 도식적 제시 2020년 11월 < 목 차> Ⅰ. 서론2 Ⅱ. 본론2 Ⅲ. 결론3 Ⅳ. 참고 문헌4 Ⅰ. 서론 의미장이란 특정한 의미를 ... 범위에서 사용될 수 있는 단어라고 볼 수 있다. Ⅲ. 결론 지금까지 한국어 다층적 의미장의 예 중에 ‘쓰다’라는 단어에 대해 찾아보고 이를 도식적으로 제시해 보았다. 외국인 학습자
월드요. T : 여러분에게 그림의 떡은 무엇인가요? 한사람씩 해볼게요. S : 큰집. 한국어, 자동차, 부자, 우주여행, 한국남편, 한국여자, 사장님 고향 가는 것, 돈, 여자가 ... 설명해 주셨고, 일상생활과 관련된 주제와 어휘를 많이 사용했습니다. 수업시간에 동영상을 틀었는데 학생들의 집중하고 재미있어했습니다. 나중에 제가 한국어 선생님이 되어서도 동영상등
기다려 주세요. ▶제시 13:40~13:50 PPT그림 (선생님과 학생이 같이 문장을 만듦) 예문 - 제가 한국어 숙제를 하는 동안 룸메이트는 그림을 그렸어요. - 아기가 자는 ... 편지를 써요. 한국 사람은 숟가락하고 젓가락으로 밥을 먹어요. 예문 충무로 역에서 3호선으로 갈아타세요. ▶제시 14:26~14:40 PPT 판서 : 4 -> 3 3호선으로
며칠이에요? S : 10월 7일이에요. T : 어제는 몇 월 며칠이에요? S : 10월 8일이에요. T : 어제 뭐 했어요? S : 한국어를 공부해요. T : 오늘 한국어를 공부해요 ... . 어제 한국어를 공부했어요. 10월 23일 시험이에요. 또 시험 있어요. 10월 24일 시험 있어요. 판서 : 오늘 단어 시험 봤어요. 우리 10월 23일 24일 시험을 볼 거예요
떡이에요. 판서 : 집이라는 물건 해외여행, 한국어 하는 것 (사람에겐 적용 안 해요.) 행동 은/는 ~는 것은 (글 쓸 때) 행동 ~는 게 (말할 때) 그림 “엎어지면 코 닿을 데 ... 못하고 있었습니다. 연습 활동 시에 선생님이 한 그룹에 집중하는 동안 다른 그룹은 연습을 안 하는 학생들도 있었습니다. 향후 한국의 강사가 되었을 때 이런 일이 발생하지 않도록 연습 활동 시에는 전체를 아울러서 살펴봐야겠다는 생각이 들었습니다.
수 없을 거예요. - 수업시간에 자기 나라 말만 하는 한 한국어 실력이 늘지 않을 거예요. ◈6과 01 사건과 사고 ▶도입 09:35~09:40 T : 사건과 사고가 뭔지 알아요 ... 급 수업이라서인지 학생들의 어휘 수준도 높았고 발음도 좋았습니다. 선생님 또한 다른 초급반 수업과는 달리 편안한 한국어로 대화하셨습니다. 그런데 선생님의 질문이 학생들이 바로
) -> 직원 VS 손님 대화문이 담긴 유인물 배포 -> 다 같이 읽기 시킴 참관 소감 한국어 3급 정도의 수업이라서인지 선생님의 발화 제약이 크지 않았습니다. 학생들과의 의사 ... 생각이 들었습니다. 나중에 한국어 강사가 된다면 저도 목소리를 크고 명확하게 하고 표현도 다양하게 해야겠다는 다짐을 했습니다. 3급 학생들은 생각보다 발음도 좋았고, 수업내용이
배치 T : 여러분 어제 뭐했어요? S1: 공부했어요 한국어 -> T수정: 한국어를 공부했어요. S2: 쇼핑했어요. S3: 어제 잠을 자요. -> T수정: 어제 잠을 잤어요. ◈2-(3 ... 일어나는 사진 제시 예문 몇 시에 일어나요? 아침 6시에 일어나요. PPT 문제 사진 제시 6:30 아침 먹는 사진 7:40 한국어 공부 사진 9:00 회사에 가는 사진 12:00
의사소통은 언어의 본질이다. 외국어로서 한국어를 배우는 근본적인 이유 또한 의사소통능력을 기르는 데 있다. 효과적인 의사소통을 하기 위해서 상대방의 말을 듣고, 그 의미를 ... 뿐만 아니라 타 기능으로의 전이력이 크기 때문에 외국어로서 한국어를 가르칠 때 듣기 교육이 우선되어야 한다. 따라서 본 과제에서는 듣기의 여러 가지 특성에 대해서 알아보고 듣기 교육에서 중요하게 생각하는 특성을 지도의 측면에서 살펴보고자 한다.
Ⅰ. 서론우리가 흔하게 들었던 “나라 말이 중국과 달라...”로 시작되는 문장은 훈민정음 언해본에 한 부분이다. 이는 해례본의 예의 첫머리에 있는 한문을 한글로 옮겨놓은 것이다 ... . 세종대왕과 집현전 학자들이 만든 훈민정음 해례본은 역사적인 이유로 오랜시간동안 자취를 감추었다가 1945년 이한걸의 집에서 발견되었다. 훈민정음 해례본이 없는 상태에서 한글
과제 「세종한국어1」 및 「다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어 초급1」 비교 및 분석 2020년 11월 1. 다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어 초급1 (국립국어원 저 ... ) 「다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어 초급1」은 국립국어원에서 발주한 2017년 다문화가정 교재 개발 사업의 결과물로서 다문화 가정 구성원들이 한국 문화를 이해하는 바탕 위에서 구어와
과제 직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징 비교 2020년 11월 특수 목적의 언어 교육과정은 전문적인 업무 또는 연구를 수행하기 위해 필요한 전문적인 언어 ... 기능을 학습하는 데에 목적을 둔 교육과정이다. 또는, 성공적인 대학생활이나 업무 수행 등과 같이 구체적인 목적을 가지고 한국어를 배우는 학습자를 대상으로 하는 한국어 교육을 가리킨다
원인 ? 학위논문(석사) 한양대학교 대학원 이서이(2018) 한국어 경음 및 경음화된 발음의 교육 방안 연구: 중국인 학습자를 대상으로 ? 학위논문(석사) 국민대학교 일반대학 ... 국어의 정상적인 통사적 구성 방식과 일치하는 것도 있고 그렇지 않은 것도 있다. 합성어의 결합 방식이 국어의 정상적인 통사적 구성 방식과 일치하는 합성어를 통사적 합성어라 하고
