교육학, 심리학, 교육심리학의 관계와 학문적 성격

소개

교육학, 심리학, 교육심리학의 관계와 학문적 성격리포트 입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육학의 의미
2. 심리학의 의미
3. 교육과 심리학의 관계
4. 교육심리학의 학문적 성격
Ⅲ. 결론

본문내용

교육학을 나타내는 영어단어인 Pedagogy를 영영사전에서 찾아보면 ‘Pedagogy is the study and theory of the methods and principles of teaching.’ 즉, 교육학은 가르치는 것의 방법과 원리에 대한 연구와 이론이라고 할 수 있다.
반면 심리학을 나타내는 영어단어인 Psychology를 영영사전에서 찾아보면 ‘Psychology is the scientific study of the human mind and the reasons for people`s behaviour.’ 즉, 심리학은 인간의 행동에 대한 이유와 인간 마음(정신)에 대한 과학적 연구라고 할 수 있다.
이름만 보면 마치 교육학과 심리학의 결합된 상품과 같이 느껴지는 교육심리학은 educational psychology라고 한다. 영영사전에서의 교육심리학의 정의는 다음과 같다. ‘Educational psychology is the area of psychology that is concerned with the study and assessment of teaching methods, and with helping individual pupils who have educational problems.’ 즉, 교육심리학은 교육적 문제를 가지고 있는 개개의 학생들을 도움으로서 가르치는 방법의 평가와 연구와 관련된 심리학의 영역이라고 할 수 있다.
“교육의 질적 향상을 도모하기 위하여 세계 각국이 교육 개혁을 단행하면서 교육 심리학은 그 핵심적 위치로 부상하고 있다. 교육 심리학은 일반 심리학이 확립한 원리와 법칙을 실제에 적용하는 응용학문이냐 아니면 교육 심리학 고유의 개념 구조를 가진 독립적 기초 학문이냐에 대한 논의가 아직도 계속되고 있다. 그것은 교육 심리학(교과서)이 학습과 인지, 발달, 개인차, 사회・정서적 행동, 측정과 통계 등 일반 심리학의 관심영역과 밀접하게 관계를 맺고 있는 것만 보아도 자명하다.”
본 리포트에서 필자는 교육학, 심리학, 교육심리학의 성격을 연구하고, 그들의 관계를 파악하여, 교육심리학의 학문적 성격을 고찰하기 위함이다.

참고자료

· ▪ 이성진(1996), 1996 년도 한국 교육심리연구회 연차 학술대회 주제 : 교육심리학의 학문적 성격과 현장적용 : 기조강연 / 교육심리학 : 그 학문적 성격과 과제, 교육심리연구 10권 1호 시작쪽수 25p, 전체쪽수 19p 1225-4290 KCI 등재, 한국교육심리학회, 학술논문.
· ▪ 유기섭 외 저(2007), 교육심리학, 서울: 동문사.
· ▪ 황정규 외 저(2005), 교육학개론, 서울: 교육과학.
· ▪ 임창재 저(2005), 교육심리학, 서울: 학지사.
· ▪ 김영봉 외 저(2007), 교육심리학, 경기: 서현사.
· ▪ 안영진 저(2009), 교육심리학, 경기: 정민사.
· ▪ 윤정륜 저(2002), 학교교육심리학, 서울: 형설출판사.