도덕교육의이해와필요성

소개

교육학 도덕교육의 이해와 필요성에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

제1절 도덕교육의 현실
제2절 John Dewey의 도덕 교육론
제3절 도덕 수업이 충분한 도덕 교육인지에 대한 근거
제4절 도덕교육의 필요성

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라는 동방예의지국이라 하여 예로부터 전통적 윤리를 지키는 것을 좋게 생각해왔고, 도덕 교육에 있어서도 훈육이나 교화교육에 힘을 써왔다. 종래의 농업사회에서는 제한적 인간관계로 인해 체면은 중시하는 경향이 강하여 전통적으로 내려오는 도덕을 준수하였다. 하지만 최근 과학기술의 진보로 사회에는 급격하게 많은 변화가 일어났고, 그 과정에서 서구문물이 급격하게 유입되어 우리의 전통적 가치규범은 붕괴되기 시작하였고 도덕적 혼란이 초래되었다. 이러한 도덕적 위기 상황 속에서 우리는 초등학교 때부터 고등학교 때까지 12년동안 ‘도덕’이란 과목을 수업시간에 배워왔다. 바른생활, 도덕, 윤리 이렇게 과목명은 달랐지만 따지고 보면 내용은 일관성이 있었다. 우리는 이렇게 항상 ‘도덕’이라는 학교 수업을 통해 도덕을 배워왔기 때문에 ‘도덕이란 과목이 반드시 필요한 것인가?’ 라는 의문을 가져볼 시간조차 없었다.

Ⅱ. 본론

제1절 도덕교육의 현실

우리는 도덕은 가르쳐야 할 교육 내용의 일부분에 불과한지, 아니면 가르침 자체가 도덕이어야 하는지에 대해 알아볼 필요가 있다. 우선 지금까지의 학교 교육과정에서의 도덕교육이 성공하였는지에 대해 생각해보자. 분명한 것은 지금까지 학교에서의 도덕교육은 학생들을 도덕적 인간으로 길러내는 데에 성공하였다고 볼 수는 없다. 왜냐하면 오늘날 도덕 교육은 사회적으로 미리 규정된 어떠한 원칙만을 도덕으로 여기고 이러한 원리들을 체계적으로 가르치는 데에만 중점을 두었기에 많은 상황 속에서 유연하게 도덕적 판단능력으로써 대체하는 능력을 기르는 데에는 실패하였기 때문이다. 즉 도덕 교과에서의 내용적 측면과 실생활과의 연계가 이루어지지 않았다고 볼 수 있다.

참고자료

· 없음