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[교육학 A+ 자료] 청소년기의 도덕성 발달을 위한 교육의 예를 들어 설명해 보시오

헤요이
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최초 등록일
2021.10.18
최종 저작일
2019.10
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목차

1. 서론
1) 청소년기의 도덕성 교육

2. 본론
1) 도덕성 발달 연구
2) 학생 중심 참여 수업

3. 결론
1) 협력 학습의 중요성

4. 참고문헌

본문내용

도덕성이란 옳고 그름을 바르게 판단하고 인간관계에서 지켜야 할 규범을 준수하는 능력을 말한다. 도덕적 행동은 학습을 통해 배울 수 있다. 그러나 많은 연습이 필요하다. 오늘날 뉴스와 신문을 보면 청소년과 관련된 다양한 범죄들이 일어나고 있으며 이제는 일상이 되어버린 것처럼 우리 주위에서 계속해서 일어나고 있다. 우리나라 청소년 도덕 지수에 대한 조사 결과를 보면 학년이 올라갈수록 청소년의 도덕의식이 계속해서 낮아지고 있다.
우리나라 청소년의 도덕 수준은 타인에 대한 배려나 사회정의에 대한 의식보다는 자기중심적이고 처벌 회피 지향적인 성향이 강하다. 우리는 도덕을 준수해야 인간으로서의 품위와 존엄을 지키며 사회의 일원으로서 원만하게 살아갈 수 있다. 청소년기에 도덕성을 발달시키지 못하면 성인이 되어 사회질서 유지와 구성원의 이타적 행위에 문제가 생길 수 있다. 또한, 낮은 단계의 청소년 도덕성 발달은 학교폭력 등 청소년 범죄의 증가와도 관련이 있다. 그래서 청소년기 도덕성 교육은 매우 중요하다. 도덕성 교육은 청소년이 현재 처한 단계보다 더 높은 다음 단계로 상향적 이동이 가능하도록 도덕성의 발달을 촉진하는 과정이다. 그렇다면 청소년기의 도덕성 발달을 위한 교육의 예는 무엇이 있을지 알아보고자 한다. 도덕성의 발달에 관한 연구는 행동주의 이론, 정신 분석학 이론, 인지주의 이론으로 구분할 수 있다. 행동주의 이론에서는 도덕성이 인간관계에서 나타나는 행동에 대한 타인의 보상이나 칭찬 혹은 질책에 대한 반응이 습관화된 것이라고 본다.

참고 자료

흥사단 투명사회운동본부 윤리연구센터 설문조사
http://www.cleankorea.net/bbs/board.php?bo_table=sub04_02&wr_id=4
EBS 다큐 <아이의 사생활 도덕성>
이성대 『혁신학교, 행복한 배움을 꿈꾸다』 . 행복한 미래
신명희. 『교육심리학 4판』. 서울: 학지사
최정임. 장경원 『PBL로 수업하기』 . 학지사
조연순. 『문제 중심학습의 이론과 실제』 . 학지사
헤요이
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