교육내용선정과 조직

소개

교육내용의 선정과 조직과
학습경험의 선정과 조직의
요약내용입니다..
발표분으로좋습니다.

목차

1.교육내용의 선정과 조직
(1).교육내용의 의미
(2). 교육내용의 선정
(3). 교육내용의 조직원리

2. 학습경험의 선정과 조직
1. 학습 경험의 의미
2. 학습경험의 선정과 조직
3. 학습경험의 조직

본문내용

교육내용의 선정과 조직
1.교육내용의 의미
(1) 지식, 기능 가치 등으로 정의하는 것.
(2) 교과, 단원, 과 등의 이름.
(3) 국가 수준 문서에 제시된 교육내용과 교사가 선정하는 도구적 수업내용.
2. 교육내용의 선정
(1) 중요성의 원리-내용이 학문 또는 주제에 필수적이며 기본적인 것을 선정해야 한다는 것.
(2) 타당성의 원리-내용이 믿을 수 있거나 진실일 때 타당한 것으로 간주되며, 대체로 내용의 정확성 여부를 의미.
(3) 사회적 적절성-내용이 개인이 속해 있는 사회의 발달에 적절한가 하는 문제와 관련.
(4) 유용성의 원리-중요성과 사회적 적절성의 준거와 유사한 것처럼 보이지만, 실제로 다소 특수한 방식으로 정의.
(5) 학습 가능성의 원리-많은 수의 학생들의 욕구를 충족해야만 하는 교육과정에 필요
(6) 흥미의 원리-학생들의 흥미가 다양하다는 점은 어떤 학생들에게 어떤 내용이 적합한지를 가려내는 데 도움을 준다.
3. 교육내용의 조직원리
(1) 수평적 조직 ; 같은 시간대에 교육내용들을 배치하는 것을 의미
㉠ 스코프 ; 특정한 시점에서 학생들이 배우게 될 내용(학교급, 학년, 교과, 과목)의 폭과 깊이(배울 내용에 할당된 시간 수)
㉡ 통합성 ; 교육내용들의 관련성을 바탕으로 교육내용들을 하나의 교과나 단원으로 묶는 것
(2) 수직적 조직 ; 시간의 연속성을 토대로 교육내용을 배치하는 것
㉠ 계열성(sequence) ; 교육내용을 배우는 순서( 학교 급, 학년, 학기, 월, 주 차시별로 결정)
￭ 방법 - 연대순방법
- 주제별 방법
- 단순에서 복잡으로의 방법
- 전체에서 부분으로의 방법
- 논리적 선행 요건 방법
- 추상성의 증가에 의한 방법
- 학생들의 발달에 의한 방법
㉡ 수직적 연계성 ; 배운 내용과 앞으로 배울 내용의 관계에 초점을 둔 것으로, 특정한 학습의종결점이 다음 학습에 출발점과 잘 맞물리도록 교육내용을 조직하는 것
학습경험의 선정과 조직

참고자료

· 없음