'교육내용의 선정과 조직', '영국의 초등학교 교육과정 개혁논쟁'을 읽고

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교육과정 교재를 읽으면 읽을수록 용어의 어려움을 느낀다. 이해가 되었다고 생각했으나 나중에는 개념이 모호해지는 상태가 된다. 교육과정을 만들고 개정하는 교육과정 전문가들이 정말 대단하다고 생각한다.

<교육의 선정과 조직>에서 학습과 경험에 대해 이야기를 하고 싶다. 교재에서는 두 교육학자가 나온다. Tyler와 Dewey이다. Tyler는 수업의 효과를 높이기 위해서 학습경험을 조직해야 한다고 했다. 그는 학습경험이란 학습자와 그를 둘러싸고 있는 환경속의 여러 조건들 사이에 벌어지고 있는 상호작용을 의미한다고 했다. 그는 모든 상호작용을 학습경험이라고 할 수 있느냐, 학습이라는 말은 교육과 무관한 가치중립적 개념이냐 하는 의문에는 답하지 않았다. 하지만 교육학을 공부하는 사람으로서 이 질문에 대답해 볼 수는 있을 것이다. 모든 상호작용이 학습경험은 아니라는 것과 학습이라는 말은 가치 지향적이라는 것이다. 심리학적 측면에서 볼 때 학습은 가치중립적이겠으나 교육적 측면에서 학습은 가치 지향적이어야 한다. 따라서 학습경험은 가치 지향적인 경험이다.

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