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[교육학]교육평가의 일반적 절차

*현*
최초 등록일
2006.06.15
최종 저작일
2006.05
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소개글

교직을 준비하시는 분들께 교육과정및 교육평가 부분에서 교육평가의 일반적 절차

요약본입니다.

목차

1.평가의 목적 확인
2. 평가영역과 내용의 선정
3. 평가방법의 결정
4. 평가도구의 선정 및 개발
5. 평가시행을 위한 계획수립
6. 평가환경의 구축
7. 자료의 수집
8. 자료의 분석
9. 평가결과에 대한 해석
10. 평가결과의 보고
11. 평가결과의 활용
12. 메타평가

본문내용

1.평가의 목적 확인
- ‘왜 평가를 하는가’라는 목적 자체를 확인하는 일이기 때문에 평가를 할 때 가장 먼저 고려해야 하는 부분이 다. 따라서 평가의 목적에 따라 평가내용, 평가방법, 평가시기 등 진행되는 평가의 전체적인 모습이 달라지 게 된다.
예) ①평가목적이 교사 자신의 수업에 피드백을 얻기 위함이라면 평가내용은 수업시간에 다루어진 내용으로 구성
②내신등급을 결정하기 위함이라면 보다 객관적이 평가내용, 평가방법으로 구성
- 실제로 어떤 평가행위가 단일한 평가목적에 의해서만 수행되는 것은 아니다.

2. 평가영역과 내용의 선정
- 목적을 달성하는데 가장 적절한 평가영역 및 내용을 선정
- 평가목적이 구체적으로 잡혔다면 이를 바탕으로 학생을 인지적 영역, 정의적 영역, 심동적 영역에서 평가하고자 하는 영역을 선택하고, 선택되어진 영역 속에서 평가내용을 결정짓는다.
- 학업성취도를 평가하기위해 활용 가능한 자료
① 국가 교육과정 문서에 기초하여 개발된 교과서나 수업지도안
② 학생이 수업 중에 작성한 노트나 과제물
* 실제로 우리나라의 모든 학교 교육은 국가 수준에서 개발된 교육과정 문서에 근거하여 이루어짐
- 국가교육과정의 내용을 구체화̇ ̇상세화 하여 개발한 고등학교 성취기준 예

3. 평가방법의 결정
- 평가하려는 내용을 가장 잘 드러내고 변별해 낼 수 있는 방법을 선택
예)①인지적 영역에서 학생이 학습한 지식, 이해정도를 파악하려고 한다면 지식에 대해 묻는 지필식 검사 이용 ②신체적인 변화를 파악하려고 한다면 체중계와 신장계사용
- 잠재적 특성인 경우(학업태도, 정서적 상태 등) 보이지 않는 특성을 가지고 있기 때문에 평가방법을 신중히 고 려해야함

4. 평가도구의 선정 및 개발
-구체적으로 평가에 사용되는 평가도구를 선정하거나 개발하는 작업
- 평가도구는 기존에 개발된 도구를 사용할 수도 있고 교사 자신이 직접 개발하여 사용할 수도 있다.
- 컴퓨터나 인터넷 등 평가방법을 개선할 수 있는 최신의 혁신적인 기술변화에 지속적인 관심을 기울임으로써 이 를 평가도구로 활용하는 적극적인 태도가 필요하다

참고 자료

없음
*현*
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