(특수교육학개론) 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징

소개

교과목 명: 특수교육학개론
<과제명>
1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(14점).
2. ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애 유형 2: 서론-본론-결론 형식)하시되, A4용지 8매 이내로 작성하시오(16점).

목차

1. 문제1
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시각장애 아동
1) 시각장애 정의
2) 시각장애 특징
2. 시각장애 아동과의 경험
1) 직/간접적 영향
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 문제2
1) 장애유형 1: 지적장애
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애
1) 정의
2) 원인 및 특성
2. 지적장애아동교육
1) 교육방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2) 장애 유형 2: 자폐성 장애
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애
1) 정의
2) 원인 및 특성
2. 자폐성장애아동교육
1) 교육방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 문제1
Ⅰ. 서론
시각은 아동의 발달에 있어 아주 중요한 감각수단이다. 아동은 보통 시각을 통하여 세상의 약 80%이상에 해당하는 정보를 받아들이게 된다. 인간의 눈은 환경과 계속적으로 접촉해 지속적으로 정보를 받아들이고, 사건을 예측하며, 즉각적으로 확인할 수 있도록 한다. 그로 인하여 공간 내 스스로와 타인을 이해하 수 있도록 돕는 중요한 감각수단이다.
BARRAGA학자에 의하면 시각은 눈을 통하여 받아들인 감각특징을 추후에 경험한 지각과 연결해 구조화하고 통합해 전체적으로 이해할 수 있도록 해주는 감각이라고 했다.
시각장애아동은 앞이 보이지 않아 앞서 살펴본 정보를 받아들임에 있어 어려운 아동을 의미하며 다음의 본론에서 자세히 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 시각장애 아동
1) 시각장애 정의
시력은 “물체의 존재 및 그 형태를 인식하는 능력”으로 사람이 볼 수 있는 명료도를 뜻한다. 이 시력은 콘택트렌즈나 안경 등 시력교정을 포함하여 측정이 된 교정시력을 기준으로 한다. 장애인복지법에 따라 아래 기준에 해당하는 자를 시각장애라고 한다.

1 만국식 시력표에 의하여 측정이 된 교정 시력이 0.02 이하인 사람
2 좋은 눈의 시력이 0.2 이하인 사람
3 양 눈의 시야가 각가 주시점에서 10도 이하로 남은 사람
4 양 눈의 시야 2분의 1 이상을 잃은 사람

이러한 시각장애가 가지는 특징에 대하여 다음에서 살펴보겠다.
2) 시각장애 특징
시각장애를 가지고 있는 사람에게는 심리/사회적 특성, 언어적 특성, 인지적 특성이 있는데 먼저 인지적 특성에 대하여 살펴보겠다.
인지적인 발달에 영향을 미치는 3가지 제한성이 있는데 이는 경험의 범위와 다양성이 제한되는 것, 환경과의 상호작용에서 제한적인 것, 보행능력이 제한적인 것이다. 시각장애 아동의 경우, 보행하는 능력에 제한이 있어 환경을 탐색하는 기회가 부족하고, 보행기술을 습득했다 하더라도 상대방의 시각적인 정보와 도움을 필요로 한다. 그들은 자신이 새 경험에 접할 수 없고 다른 감각적 수단에 의존을 해야 하기에 지식을 습득함에 있어 어려움을 느낀다.

참고자료

· 박정미(2015)『통합교육환경에서 자폐 범주성 장애아동을 위한 미술교육 프로그램 연구』, 공주대학교 교육대학원
· 반패패(2017)『자폐성 장애 아동의 사회성 향상을 위한 통합 예술 치료 연구』, 용인대학교