(특수교육학개론) 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해
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과제정보
학과 | 유아교육과 | 학년 | 4학년 |
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과목명 | 특수교육학개론 | 자료 | 46건 |
공통 |
1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이...
1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(14점).
2. ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애 유형 2: 서론-본론-결론 형식)하시되, A4용지 8매 이내로 작성하시오(16점). |
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소개글
특수교육학개론<과제명>
1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(14점).
2. ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애 유형 2: 서론-본론-결론 형식)하시되, A4용지 8매 이내로 작성하시오(16점).
목차
[1] 문제1Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신이 경험했던 장애 유아의 장애 유형 및 특징
2. 장애유아에 대한 경험이 장애에 대한 인식에 준 영향
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
[2] 문제2
1) 장애유형 1: 자폐성 장애
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정의, 원인, 특성
2. 교수법의 적절성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2) 장애 유형 2: 청각장애
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정의, 원인, 특성
2. 교수법의 적절성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론장애아동의 경우 선천적으로 장애를 가지고 태어나거나 영유아기에 질병에 걸려 후유증이 남아 장애가 되는 경우가 많다. 일상생활에서 장애아동을 만날 기회는 그리 흔치 않지만 장애아동을 볼 때마다 아이가 얼마나 불편할까 하는 생각이 들어 눈길이 간다.
사촌 중에 장애아동이 있어서 어릴 적에 본 사촌의 모습을 떠올리고 장애유아를 겪어본 경험을 통해, 장애유아의 유형 및 특징을 기술하고 장애에 대한 인식에 직간접적으로 어떤 영향을 받았는지에 대하여 자세히 기술하도록 하겠다,
Ⅱ. 본론
1. 자신이 경험했던 장애 유아의 장애 유형 및 특징
내가 만났던 장애 유아는 사촌동생이다. 사촌동생은 지금은 성인이 되었고 장애5급 장애인이다. 보청기를 착용하여 난청을 어느 정도 보조하고 있으며, 본인이 독순술 등을 익혀서 오래 보지 않으면 장애인이라는 것을 알아차리지 못할 정도로 일반인과 차이가 없지만 상대방이 빠르게 말을 하거나 소음이 있는 상황에서는 확연히 의사소통이 어려워져서 청각장애가 있다는 것이 확실히 느껴진다.
사촌동생은 선천적으로 난청이 있는 장애아동으로 태어났다. 하지만 소리를 아주 듣지 못하는 것이 아니라 난청장애라서 소리를 어느 정도 들을 수 있었다. 작은 소리는 듣지 못하고 큰소리에만 반응했고 작은 소리를 잘 이해하지 못해서 엉뚱한 대답을 하거나 다른 표현으로 이해하는 등 의사소통이 자유롭지 못했다.
부모나 형제, 친구 등 친숙한 사람들과 의사소통은 자유로운 편인데 새로 만난 선생님, 의사선생님 등 낯선 사람과의 의사소통은 어려워하고 잘 이해하지 못하는 편이었다. 그래서 친숙한 사람들과 같이 있을 때는 활동적이고 자신의 본래 성격을 다 드러내며 실수에도 두려워하지 않았지만, 모르는 사람을 만나면 전혀 다른 사람이 된 것처럼 아주 수줍고 내성적인 성격으로 돌변했다.
당시에는 그냥 낯가림이 심한 성격이라고 생각했는데 지금 생각해보면 청각장애 때문에 상대방의 말을 잘 듣지 못하고 실수를 하는 것에 대해 겁을 먹어서 낯선 사람을 지나치게 경계하고 꺼렸던 것이 아닐까 하는 생각이 든다.
참고 자료
유은영, 조은경, 『특수교육학개론』. 한국방송통신대학교 출판부, 2020.김미경 외, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017.
정대영, 특수교육학, 창지사, 2017.
박원희 외. 특수교육학 2판, 교육과학사, 2017.