(특수교육학개론) 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	46건
공통	1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이... 더보기 1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(14점). 2. ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애 유형 2: 서론-본론-결론 형식)하시되, A4용지 8매 이내로 작성하시오(16점). 접기

소개글

교과목명: 특수교육학개론
<과제명>
1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(14점).

2. ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애 유형 2: 서론-본론-결론 형식)하시되, A4용지 8매 이내로 작성하시오(16점).

목차

1. 문제1
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 경험한 장애유형
2. 장애 유아에 대한 경험이 나에게 준 직∙간접적 영향
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 문제2
1) 장애유형 1: 청각장애
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정의 및 원인
2. 특성 및 교육방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2) 장애 유형 2: 의사소통장애
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정의 및 원인
2. 특성 및 교육방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 문제1
Ⅰ. 서론
우리는 종종 장애에 대한 인식이 부족한 경험을 하게 된다고 생각한다. 장애아동을 직접 만나게 되는 경우 장애와 관련한 우리의 무의식적 생각이 드러나게 된다고 생각한다. 장애를 두려워하거나 혹은 장애에 대한 인식이 부족해서 어떻게 대처를 해야 할지 모르는 상황이 올 수 있다. 이런 이유 중 하나는 바로 장애와 관련한 경험이 부족할 뿐만 아니라 우리는 일상생활을 하게 되면서 장애와 관련한 교육도 부족한 상황이 생기면서 다양한 원인으로 장애에 대해서 잘못된 인식이 있는 때도 있다고 생각한다. 장애에는 지체 장애와 지적장애로 구분되고 있으며, 많은 사람은 이에 대한 인식조차 부족한 경우가 많이 있다. 따라서 본론에서는 내가 이전에 경험했던 장애 유형에 관련하여 이를 서술하도록 하며, 이에 대해서 장애와 관련한 경험을 서술하고자 하며, 해당 장애아동이 가지고 있던 장애 유형과 장애의 특성을 개념을 정리하여 작성하고자 하며, 장애 유아에 대한 경험이 나에게 줬던 직접적이면서도 간접적인 영향에 관해서 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 내가 경험한 장애 유형 및 장애의 특성
이전 직장에서 취업하여 일했던 적이 있다. 그 당시에 선생님의 자녀가 자폐 스펙트럼을 가지고 있는 아동이었다. 해당 아동의 경우에는 같은 말을 반복하며, 자신이 원하는 것에 대해서 소리를 지르고 타인과의 의사소통이 전혀 안 되는 것을 볼 수 있었다. 나는 아이를 예뻐하여 아동과 대화를 하고 싶었으나 의사소통이 전혀 되지 않고, 갑작스럽게 자기 생각에 관해서 얘기하고 내가 얘기를 하는 것에 대해서는 전혀 반응이 없을 뿐만 아니라 또다시 자신의 사고에서 일어난 생각대로 얘기하는 모습이 보였다. 나는 처음으로 자폐를 앓고 있는 아동을 처음 보았고, 이에 대해서 어떻게 반응을 해야 할지 몰라서 당황스러웠다. 그러나 아동과 대화를 계속 시도해 봤지만, 아동과 대화를 할 수 없었으며, 나의 직장 동료는 나의 그런 노력에 대해서 굉장히 미안해하는 모습이 보여졌다.
또한, 아동이 했던 행동을 살펴보면, 아동은 자신이 원하는 것에 대해서 반드시 그것을 가져야 하는 특성이 있었다. 아동은 자신이 갖고 싶은 거나? 혹은 원하는 것에 대해서 이를 소리를 지르면서 그냥 가져왔고, 자신이 다른 그것에 집중하이미 이전까지는 그것을 놓지 않아서 해당 직원이 굉장히 난감한 상황이 자주 벌어졌다.

참고 자료

서울아산병원 건강정보
http://www.amc.seoul.kr/asan/healthinfo/disease/diseaseDetail.do?contentId=31896
특수한개론, 2020, 방송통신대학교출판문화원