(특수교육학개론) 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에

소개

특수교육학개론
<과제명>
1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(14점).
2. ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애 유형 2: 서론-본론-결론 형식)하시되, A4용지 8매 이내로 작성하시오(16점).

목차

문제1.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신이 경험했던 장애 유아의 장애 유형과 특징
2. 해당 장애유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 영향
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

문제2.
1) 장애유형 1: 지적장애
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정의
2. 원인
3. 특성
4. 교육방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2) 장애 유형 2: 시각장애
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정의
2. 원인
3. 특성
4. 교육방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
장애인이라는 단어를 사전에서 찾아보면 “신체의 일부에 장애가 있거나 정신 능력이 원활하지 못해 일상생활이나 사회생활에서 어려움이 있는 사람”이라고 나와 있다. 신체 일부라는 것은 손가락이나 발가락에 장애가 생겨도 장애인이 될 수 있다는 것이다.
이는 선천적인 장애보다 사고나 질병으로 후천적으로 장애를 얻는 경우가 무려 90%나 된다는 것이다. 이것은 다시 말하면, 나도 우리도 갑작스럽게 장애인이 될 수 있다는 것을 뜻한다. 하지만 많은 사람들이 이러한 문제의식을 갖지 않고 있으며 TV에서는 장애인에 대해 희화화하는 코미디를 많이 선보이고 있다.
바보형으로 상징되는 발달장애인과 더불어 눈을 안쪽으로 모아 우스꽝스러운 표정을 짓는 것도 개그의 단골 소재로 이용되었다. 그런데 눈을 안쪽으로 모으는 것은 사시 장애를 가진 사람의 특징이다. 사시는 눈 근육이 정상적으로 작용하지 못하여 안쪽 혹은 바깥으로 몰리는 증상이다.
본론에서는 내가 초등학교 때 겪었던 사시장애 아동에 대한 경험과 이 아이와 같이 지내면서 느꼈던 것이 장애인에 대한 나의 인식에 어떤 영향을 미쳤는지를 기술하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 자신이 경험했던 장애 유아의 장애 유형과 특징
내가 겪었던 장애 아동은 초등학교 때 친하게 지냈던 친구로 사시를 가지고 있었다. 사시는 어떤 물체를 볼 때 한 쪽 눈의 시선은 그 물체를 향해 있으나 다른 눈은 그렇지 못한 경우이다.
사시는 눈동자가 안쪽으로 몰리는 내사시와 외사시가 있다. 사시의 원인은 상당히 다양한데 굴절이상, 선천백내장, 망막이상, 눈질환, 뇌성마비 등의 뇌질환 눈의 근육을 지배하는 신경이 마비되는 질환 등 다양하다.
사시는 두눈을 똑바로 정렬시켜 외모적 개선 뿐만 아니라 물체를 입체감 있게 볼 수 있도록 양안시를 회복하기 위한 치료를 시행한다. 비수술적과 수술적 치료가 있는데, 비수술적 치료는 안경교정, 약물요법, 가림치료 등이 있고 외안근 위치를 바꾸어 눈의 위치를 교정하는 수술적 치료가 있다.

참고자료

· 유은영, 조은경, 『특수교육학개론』. 한국방송통신대학교 출판부, 2020.
· 유은영, 조은경, 『특수교육학개론』. 한국방송통신대학교 출판부, 2020.
· 김미경 외, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017.
· 정대영, 특수교육학, 창지사, 2017.
· 박원희 외. 특수교육학 2판, 교육과학사, 2017.