(교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

목차

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서론

도덕은 매우 개인적인 개념이라는 것이 나의 생각이다. 물론 우리가 초등학교, 아니 그 이전부터 학습해 오는 일반적인 도덕의 개념은 동일하다. 그러나 같은 내용을 배우고도 그것을 수용하고, 자신의 내적 세계에 구축함에 있어서 그의 기준은 개인마다 제각각 다른 것 같다. 그렇기 때문에 도덕은 일종의 사회적 약속이라고 말할 수 있는 규범이 필요하다고 생각한다. 일련의 틀로서 갖추어진 사회적 규범이 존재하지 않는다면 사람들은 각각 자신의 도덕성에 의거하여 행동을 영위하게 될 것이다. 그렇기 때문에 그를 하나의 틀로서 조직화하고 체계화해줄 요소가 필요한데, 그것이 바로 규범이라고 생각한다.
사실 통상적인 사회적 규범은 인간의 모든 도덕성을 결코 강제시킬 수는 없다. 그리고 인생을 살다보면 사회적 규범이 반드시 바람직한 것만도 아니라는 것을 깨닫게 되는 경우도 종종 있다. 비록 규범이라는 개념이 인간의 도덕을 근간으로 하여 발현되었고, 도덕을 실현하고 나아가 그를 강화하는 사명을 지니고 있다고는 하지만 규범과 도덕은 엄연히 구분되어야만 하는 개념이라고 생각한다. 아울러 도덕은 규범을 바탕으로 하여 발달된다는 것이 나의 생각이다.
일찍이 인간의 도덕성 발달에 대해 큰 관심을 갖고 있는 학자가 있었는데, 그가 바로 ‘콜버그’이다. 그의 이론에 의하면 인간이 하는 도덕적 행동은 개인의 능력치라고 볼 수 있다. 이에 나는 본 과제를 통해 콜버그의 도덕성 발달단계이론에 대해 논해 보고자 한다. 더불어 그의 교육적 시사점에 대해서도 서술해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론

우선, 콜버그의 도덕성 발달단계이론에 대해 자세히 파악하기 위해서는 도덕성 발단 단계에 대한 측정의 기준이 되는 ‘하인즈 딜레마’의 내용을 알아야만 한다.

참고자료

· 전용오 외, 교육심리학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020.
· 임규혁 외, 교육심리, 학지사, 2007.
· 송명자, 발달심리학, 학지사, 2003.
· 김진, 콜버그의 도덕발달, UUP, 2013.
· 김한중, 김한중 교수가 정리한 성격이론과 성격발달이론, 아우룸, 2017.