(유아건강교육 A형) 만 0-1세 표준보육과정과 만 2세 표준보육과정의 내용범주 중 ‘안전하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용

소개

과목명: 유아건강교육 A형
만 0-1세 표준보육과정과 만 2세 표준보육과정의 내용범주 중 ‘안전하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교분석하시오. 비교분석 시, 그 차이가 드러나도록 적절한 예를 들어 설명하시오. (30점)

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 안전하게 생활하기의 의의
2. 0-1세 표준보육과정에서의 안전하게 생활하기
3. 만2세 표준보육과정에서의 안전하게 생활하기
4. 안전하게 생활하기 내용의 각 연령 별 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고 문헌

본문내용

보육에 대한 사회적 필요성은 지난 수십 년 간 빠르게 확대되기 시작한다. 가족의 규모가 점차 작아지고 여성의 사회진출 확대와 경제적 이유로 인하여 맞벌이 가정이 크게 늘어나게 되며 보육의 공백이 발생하였기 때문이다. 이에 우리 많은 보육 시설이 생겨나게 되지만 문제는 국가적 수준의 지침 없이 보육 시설을 운영하다보니 보육의 효율성과 유익성에 많은 의문이 제기되게 됐다는 점이다. 이에 한국에서는 2004년 영유아보육법에 의거하여 표준보육과정을 개발 및 보급하여야 함을 명시하였고 그렇게 마련된 어린이집 표준보육과정은 오늘날까지 계속해서 개정을 이루며 개발 및 보급된다. 그리고 이 같은 표준보육과정은 영유아의 발달 특성에 따라 바람직한 보육 환경을 제공하기 위하므로 크게 0-1세 표준보육과정과 만2세 표준보육과정으로 내용이 범주하여 구성되어 있다. 나아가 세부적으로 기본생활, 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구와 같은 여섯 가지 영역으로 구분되어 각 영역별 추구하는 목표를 정확히 해 결과적으로 총체적인 영유아의 발달과 성장을 지원하고자 한다. 이중 기본생활은 다시 건강하게 생활하기와 안전하게 생활하기 등으로 나뉘는데 이때 ‘안전하게 생활하기’는 영유아기부터 안전에 대한 생활습관과 태도를 길러 자신을 보호할 수 있도록 한다는 데 큰 의미가 있는 내용이라 할 수 있다. 이에 본 연구에서는 안전하게 생활하기에 대해 구체적으로 탐구하는 한편 0-1세 표준보육과정과 만2세 표준보육과정에서 안전하게 생활하기를 각각 어떻게 다루고 있는지 비교 분석하며 그에 대한 깊이 있는 이해를 이루어보는 시간을 가져보겠다.

참고자료

· 보건복지부 고시 제 2013-8호에 따른 제3차 어린이집 표준보육과정 해설서, 보건복지부, 2013.
· 박지현, 표준보육과정에 대한 교사의 인식 및 운영실태에 관한 연, 경남과학기술대학교 석사 학위논문, 2011.
· 김현경, 어린이집 만2세 표준보육과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석, 부산교육대학교 석사 학위논문, 2013.