발도르프 프로그램에 대해 조사하시오

목차

발도르프 프로그램에 대해 조사하시오

1) 배경

2) 기본 개념
(1) 교육 목적 및 원리
1/ 모방과 본보기 교육
2/ 감각 중시 교육
3/ 리듬과 반복을 중시하는 생활교육
4/ 상상력 발달을 중시하는 창의성과 감성교육

3) 주요 내용
(1) 리듬
(2) 예술 활동
1/ 예술작업
2/ 라이겐(윤무)
3/ 그리기(습식 수채화)
4/ 오이리트미
(3) 스토리텔링과 인형극
(4) 자유놀이와 놀잇감

4) 환경

5) 교사 역할

* 참고문헌

본문내용

발도르프 학교의 창시자인 루돌프 슈타이너(18-1925)는 오스트리아에서 출생하였으나 교육에 대한 자신의 관점을 발전시킨 곳은 독일이다. 제1차 세계대전이 끝난 20세기 초반 독일의 경우에는 어린이들을 위한 교육은 순수한 의미의 교육보다는 공장 작업자로서의 양성교육에 더 치우쳤다고 할 수 있다. 이러한 상황에서 1919년 발도르프 아스토리아(Waldorf-Astoria) 담배공장의 사장인 에밀 몰트의 부탁으로 자유 발도르프 학교를 설립하였으며, 여기서 그는 인간정신에 대한 깊은 이해와 자연과의 조화로운 살에 대한 경험을 강조하는 프로그램을 펼쳤다.
슈타이너는 참된 교육은 참된 인간에 대한 이해를 토대로 이루어진다는 생각으로 인간 탐구에 많은 노력을 기울였고 이를 인지학(Anthroposophy : 인간의 지혜)이라 하였다. 발도르프 프로그램의 철학적 근간인 인지학에 의하면 인간은 감각으로 지각할 수 있는 것 이외의 초감각적인 것까지 자각할 수 있는 존재로 신체(body) 영혼(soul) 정신(spirit)의 통합체이다. 신체는 인간이 어떻게 외적 환경으로부터 학습하는가에 관여하고, 영혼은 외적 환경으로부터의 경험을 자신만의 독특한 것으로 연결시킴으로써 개인적 의미를 이끌어내는가에 관여하며, 정신은 개개인의 독특한 인성이 어떻게 랄생하는가에 관여한다는 것이다. 이러한 인간의 본성에 대한 인지학을 바탕으로 슈타이너는 교육이란 인간의 신체와 영혼, 정신을 조화롭게 발달시키는 전인교육이어야 함을 주장했다.
이후 슈타이너는 인지학에 관한 각종 저술과 강연 활동을 활발히 하면서 괴테아눔이라는 건물을 통해 예술적 활동에 활발히 참여하였는데, 이곳에서 발도르프 교육의 주요 활동인 오이리트미를 창안하였으며 이후 인지학 활동의 중심지가 되었다.

참고자료

· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016