"선행발화"의 검색결과 입니다.

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제2 언어 학습 상호평가보고서 한국어교원2급 외국어습득론 플립러닝 특성 국어 실체 소리

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"선행발화" 검색결과 121-140 / 1,307건

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<한국어 초급및 중급> 강의참관일지 4회 (1급 문법/1급 듣기/3급 말하기/4급 쓰기)

에서 쓰일 수 있는 표현인지 알려주어 학습자들의 이해를 높임.-의미 제시에서 동+고 싶다, 동+(ㅂ)시다 표현을 사용하는 것으로 보아 선행 학습된 문법임을 유추해볼 수 있음.-판서 ... 있게 함.-형태 바꾸기 연습, 교체 연습, 응답 연습 등 다양한 형태의 연습을 통해 학습자에게 충분히 발화할 수 있는 기회를 제공함.후 활동-주말 계획 말하기, 음식 주문하기 ... 할 때 배운 어휘와 문법으로만 설명을 해야 해서 교사언어가 중요함을 알았고 교사의 발화 속도도 학습자의 수준에 따라 천천히 말해야 한다는 것을 알았다.참관일시이름(아이디)기능말하기

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2022.12.25 | 수정일 2024.02.07

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논문작성법 과제

을 가질만한 것인가? 5)예상되는 논문 목차가 적절한가? 6)연구자가 제시한 연구목적 등이 구체적이며 논리적으로 이해할 만한가? 7)이론적 논의와 선행연구 고찰은 적절하며, 빠진 ... 피해자들이 자신의 피해 경험을 직접 발화할 수 있었던 점이다” 라고 언급했다.다른 사람의 글을 재인용하는 방법2015년 전후 ‘여성혐오’에 대한 저항에서 시작된 ‘페미니즘 리부트

리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.09.05

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읽기의 정의와 특징에 대해 서술하고, 언어 교수 이론에서의 읽기 교육에 대해 논하시오.

을 통해 습득한 단어와 문법, 문화적 배경 등을 토대로 이루어진다. 말하기는 단순 음성발음으로 광범위한 읽기 자료들을 토대로 학습한 어휘와 구체적 문화 배경이 더해져 발화되는 기능이 ... 성이 크며 먼저 선행되어야 할 것이 읽기 기능의 정의를 알고 효과적인 언어 교수 이론과 읽기 교육을 연계시켜 교육과정의 내용 및 목표를 선정하는 것이다. 이론적 준거를 갖춘 교육 ... 목표와 내용이 선행된다면 교육 현장에서의 읽기 교수-학습 방법과 평가 역시 타당성을 확보할 수 있기 때문이다. 따라서 본론에서는 읽기의 정의 및 특징을 살펴보고 다양한 언어 교수

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.05

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영어학개론 - 현재까지 학습한 영어학의 내용을 바탕으로 하여 일반적인 영어 학습에 대한 언어학적 고찰을 주제로 문제제기, 사례, 분석, 해결방안, 결론 및 의의의 순서로 논하시오

오.Ⅰ 서론중의성을 가진 문장은 문장의 뜻이 어느 하나로 확정되지는 않지만 문법적으로 비문은 아닌 문장을 말한다. 이 문장이 혼란 없이 정상적으로 소통되기 위해서는 두 가지의 선행 ... 사 후보 중에서 청자와 발화자가 선호하는 것이 일치할 필요성이 있다. 본론에서는 수업에서 학습한 내용 중 문장의 중의성에 집중하여, 이로 인해 발생할 수 있는 문제를 제기하고 중의

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.12.05

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언어의 산출과 장애

해야 한다.2)말하기언어의 의사소통은 언어의 외현적 표현을 구성하기 위해서 선행되어야 하는 과정들이 있다. 화자의 마음을 언어로 변환하는 과정인 언어의 산출이다. 언어 산출에는 두 가지 ... 방식이 있는데, 말의 형식으로 표현하는 말하기와 글의 형식으로 표현하는 글쓰기가 있다.(1) 말실수 유형말실수는 화자의 의도한 생각의 내용과 표현된 발화가 불일치하는 언어적 표현 ... 로 전환하는 과정이다. 셋째 단계는 조음화 단계다. 이 단계는 화자의 의도된 내용이 외현적 발화의 형태를 구성하는 마지막 단계로 조음과 음소수준의 처리가 주요과정이 된다. 내적 발성

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.01.06

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글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오.

으로 나뉜다. ‘말하기와 쓰기’기능은 의사소통능력의 ‘표현영역’이라는 공통점을 가지지만 말하기가 판단 이해와 동시에 발화가 된다는 시간적 동시성을 가지고 있다는 점과 쓰기와는 다르게 길 ... 들, 예컨대 음성의 크기나 강세, 억양, 동작 언어 등을 사용할 수 있기 때문이다.5) 포함성입말의 사용에서는 어떤 발화 상황이나 대화 상황에 특정 대화 상대방이 시간적으로나 공간 ... 에는 이를 나타내는 표현들에 대한 이해가 선행되어야 한다는 면이 고려되어야 한다.7) 순간성입말은 일단 한번 사용되면 바로 사라지는 물리적 현상으로, 순간적인 특성을 가지고 있

리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.11.24 | 수정일 2022.01.20

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연결어미 '-면서'의 비대칭적 용법 논문 요약

성을 나타내지만, 반대로 두 사태의 시간적 관계를 드러내기도 한다. 시간적 관계로는 동시 관계, 선후관계 뿐만 아니라 선행절과 후행절이 두 속성을 함께 지니거나 역접의 용법으로 사용 ... -는 동안’으로 바꿔 쓸 수 없다는 차이가 있다. 또한 강세나 액센트로 표현되는 초점 역시 ‘-면서1’과 ‘-면서2’는 각각 주절과 종속절에 엑센트를 주어 발화하는 게 자연스럽다는 점 ... 한국어의 ‘-면서’ 이외의 동시 관계를 나타내는 다른 문법적 표지도 살펴볼 필요가 있다. 우언적 구성 ‘-음에 따라’는 약한 인과관계를 의미하는데, 두 사태의 시간 관계는 선행절

리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.12.31

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한국어 모음 체계의 특징을 설명하고 한국어 교육에서 모음 음소를 효율적으로 교육하는 방안에 대해 자신의 견해를 밝히십시오.

단위에 얹혀 발화의 의미를 구별하는 데에 사용된다. 모든 언어에서의 보편적인 경우로 등장한다. ‘강세’의 경우 그 의미가 평서문인지 의문문인지 구별하게 만들어 준다. 운소는 모음 ... 어하거나 단모음과 이중모음을 구별하기 어려워하는 경우도 종종 있다. 즉 모음의 분화에 있어서 상향 이중모음과 하향 이중모음의 발음에 있어서 주의를 기울이고 단모음을 선행 학습 ... 바람직한 방법이라고 생각된다.모음체계에 대해서 배우는 학생이라면 이미 어느 정도 수준의 한국어를 학습한 상태이므로 한국어 모음의 발화에 대해서 큰 어려움은 없을 수 있으나 단어

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.02.05

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노대규(1996)의 설명을 기초로 한 입말과 글말의 12가지 특성의 차이점에 대해 서론본론결론의 형식으로 정리하십시오

고 이해하는 동시에 발화를 해야 한다. 정보가 순간적으로 전해졌다가 사라지고 그에 따라 발화도 즉각적으로 해야한다는 시간적 처리 제약으로 인해 나타나는 입말의 특성에는 ‘즉각성 ... 에서는 한국어의 음소와 변이음을 정확하게 발음하기, 자연스럽게 끊어서 발화하기, 구어 담화의 결합 장치를 이용하는 등 다양한 말하기 전략 사용하기, 문법을 정확하게 사용하여 발음하기 등 ... 는 ‘구체성’, ‘다양성’, ‘표현성’의 특성을 고려하여 말하기 교육의 세부 목표에서는 한국어의 운소를 구분하여 발음하기, 속도를 달리하여 유창하게 발화하기, 같은 의미를 다양한 문법

리포트 | 9페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.01.26

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한국어문법교육론_PPP와 TTT 모형에 기반을 둔 수업안

적 기능을 명시적으로 설명하는 단계 주격조사 ‘이/가’의 결합 형태를 반복 연습하고자 한다. ‘이/가’는 명사와 결합하여 선행명사가 문장의 주어임을 나타낸다. 또한 선행명사가 자음 ... 소개에서 배운 문법을 사용해서 서로 댓글처럼 말해본다. 학습자들이 새롭게 알게 된 내용에 대해 같이 이야기하거나 목표 문법을 발화하거나 수업내용을 요약하면서 정리한다. Ⅳ. 참고

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.05

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(A+ 토론과제) 영유아의 언어발달 이론 중 행동주의적 및 생득주의적 관점에 대한 본인의 의견을 논하시오

였고, 이에 덧붙여 반두라는 간접적인 강화를 통한 모방, 관찰학습 등을 통해 영유아가 언어발달을 이룰 수 있다고 하였다. 즉, 경험적인 훈련이 선행되고 후천적으로 환경의 강화를 통해 ... 언어습득 방법행동주의 관점에서 영유아의 언어습득 방법에 관해 스키너는 욕구발화반응, 접촉반응, 그리고 반향적 반응으로 구분하였고, 반두라는 모방과 관찰학습을 추가하였다. 여기 ... 서 욕구발화반응이란 영유아가 자신의 욕구 충족을 위해 언어능력을 발달시키는 것이다. 접촉반응이란 영유아가 성인의 정확한 발음을 반복적으로 듣고 접촉하면서 언어를 습득함을 뜻하며, 반향

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.12.10

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몽골어의 후치사

가 반드시 필요하다는 차이를 통해 구분할 수 있다. 후치사의 90%는 선행어가 속격 어미의 형태를 취하는데 시간 관계 후치사 역시 선행 명사가 속격 어미를 취해야 한다. 시간 관계 ... 수 있다. 또한, 문장의 발화 시점으로부터 한 달 전에 내가 몽골에 온 행위가 일어났다는 의미이다.2.1.11. сацуу · чацуу‘сацуу · чацуу’ 후치사의 선 ... 행어는 속격 형태나 공동격 형태를 취한다. ‘-와 같이’, ‘-와 함께’의 뜻을 가진다.2.1.12. турш‘-동안에’의 뜻을 가지는 ‘турш’는 명사 다음에 사용한다. 선행

리포트 | 20페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.01.05

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중한 금지화행 비교분석

한 행위를 못하게 하는 발화 행위’로 정의했다. 금지화행으로 인해 청자에게는 행위 결여, 행위 전환, 행위 보충의 행동을 기대하도록 한다.중국에서는 赵薇(2005)이 금지화행 ... 어떤 행위를 제한하도록 하는 일종의 명령 기능을 내포하고 있으며 화자와 청자 사이에 발생하는 발화 행위로 청자의 행위를 변화시키거나 제지하려는 목적을 가지고 진행되는 발화라는 공통점 ... 의 금지화행을 보면 양국에서 공통적으로 손윗사람이 손아래사람에게 발화하는 경우가 많았다. 청자의 행위를 결속하는 정도가 강하며 청자는 행동에 대한 선택권이 없다. 사회적 지위

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.27

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[한국어교원] 외국어로서의한국어표현교육론 과제_한국어 말하기 교육에 반영된 중심 교수법의 특징 설명 및 효율적인 말하기 교육을 위해 어떠한 교수법의 반영이 효과적일지에 대한 의견

기 입력이 선행된 후 말하기 교육을 해야 한다는 이해 중심 교육법을 지향한다. 교사의 구어 입력으로 동작이나 게임을 활용해 학습자들의 신체적 반응을 이끌어내는 것이 특징이다. 이는 학습 ... 의 발화가 명령형에 치우치다 보니 실제 상황과 괴리감을 주기도 한다. 추상적 어휘에 대한 설명이 제한적이어서 창의력 표현이 어렵다 보니 중·고급 학습자에게는 부적합하다.자연적 교수법 ... 은 1970년대 이해 듣기 교육의 중요성이 주목받으며 발달하였다. 어렵고 복잡한 과정인 표현을 하기 전에 교육 방법과 이해가 선행되어야 한다는 점에 착안한 이해 중심 교수법이

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.06.24

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외국어교수이론의 사조의 특징을 간략히 기술하고 그에 따른 발음교육의 위상변천사와 한국어발음교육이 나아가야할 방향에 대해 서술하시오.

으로써 발음에 대한 이해를 명확하게 할 수 있고 그에 따라 적절 한 발음교육이 제시될 수 있다. 일반적으로 직접적인 의사소통에서는 음성으로 발화를 주고받으므로 발화에 담긴 의미 ... 어서 발음 교육의 위상은 문법 번역식 교수법보다 상대적으로 크다고 할 수 있다.침묵교수법은 교사의 발화를 최소화하고 학습자의 표현을 중심으로 하는 교수법으로 학습자가 보조 도구 ... 은 말하기 능력보다 선행하여 발달하는 특성이 있으므로 다른 영역에서의 능력보다 듣기를 통한 이해능력이 선행되어야 한다. 부모 및 교사를 비롯하여 아동의 학습에 관여하는 자는 여러

리포트 | 5페이지 | 3,500원 | 등록일 2021.06.02 | 수정일 2021.06.08

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태 통사 화용관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다.

먹을 수 없어요. ㄴ. 눈이 와서 길이 미끄럽다. (ㄱ)에서 선행절과 후행절의 주어가 1인칭 ‘나’이며 (ㄴ)에서는 선행절의 주어 ‘눈’과 후행절의 주어 ‘길’이 서로 다르 ... 어서 병원에 갔어요. (X) ㄷ. *머리가 아프겠어서 병원에 갔어요.(x) 예문 (ㄴ),(ㄷ)은 모두 비문이다. 선행절과 후행절의 시간적인 선후관계가 정해지기 때문에 선행절의 서술 ... 에 길을 잘 모른다. (x) ㅅ.동생 때문에 기분이 나쁘다 ㅇ.공부 때문에 머리가 아프다. 첫째, 선행문의 서술절을 생략. 예문 (ㄱ),(ㄴ),(ㄷ),(ㄹ)에서 서술어‘오다’와 ‘적다

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.06.25 | 수정일 2024.07.02

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한국어문법에서 문법표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대한 어떤 의미, 형태통사

의 먼저 설명할 것은 ‘-는 바람에’의 의미적 특징이다. ‘-는 바람에’는 주로 원인, 이유의 의미만 담당한다. 그리고 선행절에서 예상치 못한 경우가 발생되어 이후 부정적인 결과 ... 선행절과 후행절은 주어 일치에 대한 제약이 없다. 1) 주어 일치 예문 ① 어제 차사고가 나는 바람에 입원을 하게 되었다. - 선행절 : 내가 어제 차사고가 났다. - 후행절 : 내 ... 가 입원을 하게 되었다. ② 늦잠을 자는 바람에 학교에 늦었다. - 선행절 : 내가 늦잠을 잤다. - 후행절 : 내가 학교에 늦었다. 2) 주어 불일치 예문 ① 아버지가 회사

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.23

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아동 말운동장애 정리

이 흔하게 동반순수하게 말운동장애만을 지칭. 동반되는 언어장애는 별도로 ‘실어증’이라 명명자동발화와 명제발화 간 차이성인보다 덜 두드러짐자동발화 수행력이 명제발화보다 명백히 우월 ... 의 수는 어느 정도인가?? 단어, 몸동작 등을 동원하여 문장을 구사하는가?- 비구어, 구강실행증, 의사소통능력 평가문항과제평가사항자발화발성에서 자음이 관찰되는가?음성적 분절의 반복가능 ... 삼킴장애를 보일 수 있음조음영역? 비일관적 조음오류? 대치, 생략, 첨가, 반복 오류? 모색 현상? 모음이 중앙화되는 경향? 느린 교호운동(DDK)? 명제발화가 자동발화

시험자료 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.08.26

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외국어로서의 한국어 능력평가론-한국어 듣기 평가에 대한 내용을 정리하고 듣기 평가의 효율적 방향은 무엇인지 작성하시오.

다가 1970년대 후반에 이르러 Asher(1977)의 전신반응 교수법에서 듣기 활동에 주목하면서 이것이 자연적 교수법으로 이어졌다. Krashen&Terrel(1983)은 발화 ... 에 앞서 이해가 선행되어야 언어학습이 효과적으로 이루어진다고 주장하며 편안하게 듣기 활동을 하는 침묵기를 권장하였다.이렇듯 듣기 활동은 단순히 다른 교육 활동을 보조하기 위한 수단 ... 하는 능력⑥ 한국어 문장 종결형의 기능과 의미를 이해하는 능력⑦ 상황, 참여자, 목표에 따라 발화의 의사소통 기능을 인식하는 능력(3) 담화 이해 능력한국어 듣기 평가에서 담화 이해 능력

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.04.16 | 수정일 2021.11.19

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[청소년교육과] 2023년 1학기 청소년인성교육 기말시험 과제물(감사에 대한 개념 및 이론 제시 등)

하다/고맙다’가 사용되고 있다. 다시 말해 ‘감사하다/고맙다’는 담화 상황에 따라 사의를 표현하거나 선행 발화의 반응어로 쓰여 담화를 마무리하는 기능을 보이기도 한다. 하지

방송통신대 | 9페이지 | 16,500원 | 등록일 2023.05.02

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