글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오.

소개글

"글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 입말의 특성
2) 말하기의 세부 목표와 입말의 특성

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

언어는 기능에 따라 ‘듣기’,‘말하기’,‘읽기’,‘쓰기’의 네가지 영역으로 나뉜다. ‘말하기와 쓰기’기능은 의사소통능력의 ‘표현영역’이라는 공통점을 가지지만 말하기가 판단 이해와 동시에 발화가 된다는 시간적 동시성을 가지고 있다는 점과 쓰기와는 다르게 길거나 복잡하지 않다는 점, 시간적 처리 제약으로 인한 말실수 등의 오류가 발생할 수 있다는 점의 시간적인 처리 조건과 상호작용성이라는 측면에서 쓰기와의 그 차이가 분명하다고 할 수 있다. 이러한 입말의 특성이 말하기의 세부적인 목표에 어떻게 영향을 미치는지 알아보도록 한다.

Ⅱ.본론
1. 입말의 특성
1) 다양성
의미 전달의 수단이라는 측면에서 볼 때, 입말에서는 정보 전달의 수단이 상당히 다양하다. 즉 의미를 담은 언어음을 사용하는 것은 기본이고 주저음, 모방음, 감탄음, 호칭음 등과 같은 준언어음, 음성의 높낮이와 문말연접으로 이루어지는 어조나 억양, 소리의 세기, 길이 등이 의미 전달에 사용되기도 한다.

참고 자료

노대규. 한국어의 입말과 글말. 국학자료원. 1996.
국제한국어교육학회. 한국어 표현교육론. 형설출판사. 2010.
한채영 외.한국어교수법. 태학사.2005.
표현교육론 강의자료.