"담화연결"의 검색결과 입니다.

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한국어문법교육론 듣기영역과 결합 화용론 직시현상 능력평가론 과제 문법 교육내용 단순언어장애 제2 언어 학습 한국어표현교육론 구어의 특성

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"담화연결" 검색결과 101-120 / 2,763건

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의사소통 교수 항목과 내용 구성에 대해 기술하시오.

는 여러 활동은 실제 의사소통 상황과 연관되어 있어야 하며 언어학습을 바로 습득으로 연결시킬 수 있다. 두 번째, 과업의 원리이다. 교실 안에서의 활동은 유의미한 과업 수행을 통해 ... 과 같다.(1) 문법적 능력어휘, 발음 철자, 단어 문장 구성 등을 포함하는 것으로 문자의 의미를 정확하게 이해하고 표현하는 능력이다.(2) 담화적 능력의사소통을 위해 문법적 요소 ... 들과 전달하고자 하는 의미를 구성하는 능력을 말한다. 즉 문법적 능력은 문장을 구성하는 문법이고, 담화적 능력은 문장 사이의 상호관계와 연관된 것이라는 의미이다.(3) 사회언어학

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.03.25

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[한국어문법교육론] 한국어문법에서 문법표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대한 어떤 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보

적으로 이해하고 이를 의사소통 활동과 연결하도록 돕는 교수법이 강조되고 있다. 이러한 문법 교육의 관점은 문법을 단순 암기 대상이 아닌, 의미와 기능, 담화 맥락 속에서 유의미 ... . 또한 선정한 문법표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오. 목차 1. 서론 2. 본론 (1) 문법 표현 ... 하게 활용될 수 있도록 안내하는 데 중점을 둔다. 본고에서는 초급 한국어 학습자들에게 필수적인 연결 어미 '-아서/어서'와 진행 표현 '-고 있다'를 중심으로 문법적 요소를 분석

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.08.06

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한국어의 4가지 문장형과 각 문장형에 쓰이는 종결어미들의 특징을 간략하게 정리하여 설명

에서 많이 사용된다. 해당 종결어미는 발화 시 부드러운 느낌과 친근함을 느끼도록 한다. 그래서 담화에서 가장 널리 사용되는 종결어미이다. 또 ‘-이에요/예요/아/어요’는 다양한 서법 ... 을 내포한 종결어미라고 볼 수 있다. 이는 담화의 배경에 따라서 평서법, 명령법, 의문법, 청유법, 감탄법을 지니기 때문이다. 종결어미 ‘-이에요/예요/아/어요’의 의미적인 특성 ... -세’에 대한 설명이다. ‘-세’는 현대 한국어 담화에서 많이 사용되지는 않지만 하게체에 속하는 청유형 종결어미이다. 이는 ‘-자’에 비해서 화자가 청자를 적당히 낮춘 어감이 있

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.05

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경북 방언의 의문사 작용역과 운율 (On the Scope and Prosody of Wh-Phrases in North Gyeongsang Korean)

현대문법학회 엄홍준, 김용하

논문 | 19페이지 | 무료 | 등록일 2025.05.18 | 수정일 2025.05.22

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외국어로서의한국어이해교육론_듣기의 특성에 대하여 살펴 본 후, 듣기 교육에서 중요하게 생각해야 하는 특성을 교수자의 측면에서 설명하시오.

라고 여겨진다. 언어 습득의 네 가지 기능(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기) 중에서 듣기는 다른 기능들과 긴밀히 연결되며, 의사소통 과정에서 가장 먼저 요구되는 역량으로 인식된다. 실제 ... 적으로 설정하는 편이 좋다. 처음부터 길고 복잡한 담화를 제시하기보다는, 짧은 문장이나 익숙한 소재로 구성된 자료부터 제시하고 점차 확장하는 방식이 적절하다. 듣기 훈련에서 단계별 질문 ... 의 기술이 동시에 요구된다듣기에는 소리를 식별하는 하위 기술부터 담화 전체를 통합적으로 파악하는 상위 기술까지 여러 층위가 존재한다. 하위 기술은 주로 음운 인식, 어휘 식별 등

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.06.11

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학습자 수준(초급, 중급, 고급)과 주제를 정하고 다른 기능(읽기, 쓰기, 말하기)과 통합 가능한 듣기 연습 활동(듣기 텍스트 포함)을 3가지 만들고 해설을 붙이시오.

하고, 이를 읽기 자료와 연결하거나 자신의 생각과 감정을 쓰기와 말하기로 표현하도록 이끄는 통합적 설계에 그 본질이 있다. 이 글에서는 학습자의 수준을 초급, 중급, 고급으로 나누 ... 세계를 이해하고 표현하는 데 집중한다. 이들의 언어 처리 능력과 인지적 부담을 고려할 때, 주제는 구체적이고 즉각적이며 개인적인 경험과 밀접하게 연결되어야 한다. 주말 계획이 ... 어, 보다 폭넓은 주제에 대해 자신의 생각이나 의견을 논리적으로 설명하고 싶어 하는 욕구가 증대하는 시기다. 이들은 비교적 긴 담화를 이해할 수 있으며, 추상적인 개념에 대한 접근

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.23

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의사소통 중심 한국어 교수법의 주요 원리 및 특징

후 그에 대한 보다 정밀한 개념 규정이 이루어지면서 커넬(Canale)에 이르러 의사소통 능력은 문법적인 능력, 사회언어학적 능력, 담화 능력, 전략적 능력으로 범주 ... 학적 능력(sociolinguistic competence), 담화 수준에서 적합하고, 조리 있게, 논리적으로 언어를 사용하는 담화 능력(discourse competence ... ), 대화자들이 대화를 시작하고, 끝내고, 유지하고, 수정하면서 대화나 담화를 막힘 없이 지속하여 성공적으로 수행할 수 있는 전략적 능력(strategic competence)이 포함

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.09.02

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[외국어로서의한국어이해교육론] 통합적 구어 교육의 중요성에 대하여

로 하는가에 따라 음성 언어와 문자 언어, 다시 말해 구어와 문어로 나눌 수 있다. 입말인 음성 언어는 일상 생활을 영위하면서 행하는 담화에 사용되며, 여기에는 일상적인 대화는 물론이 ... 에 한 번에 한 가지 기능만으로 완성되지 않는다. 또한 화자와 청자의 역할이 고정되어 있지 않고 담화 규칙에 따라 위치를 맞바꾸면서 말을 하고 듣게 된다. 말하기를 하기 전에 듣 ... 어 담화의 내용을 파악함에 있어 언어 외적인 요소를 살펴보는 것 역시 중요하다.2.2. 통합적 구어 교육그렇다면 듣기와 말하기는 어떤 방식으로 통합해 교육할 수 있을까? 이를 말하기

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.04.11

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외국어로서의한국어문법교육론_다음 문법 항목 중 하나를 골라 문법 교육 내용(의미, 형태, 담화, 관련표현 등)에 대해 설명하십시오(-는데, ㅡ더니, 아어도, ㅡ게 하다, ㅡ는 것 같다, ㅡ을 줄 알다 모르다)

다음 문법 항목 중 하나를 골라 문법 교육 내용(의미, 형태, 담화, 관련표현 등)에 대해 설명하십시오(-는데, ㅡ더니, 아어도, ㅡ게 하다, ㅡ는 것 같다, ㅡ을 줄 알다 모르 ... 화시키는 게 아니라, 정신적·감정적 변화를 유도하는 상황도 이 구문으로 표현 가능하다는 점이 흥미롭다.2. 형태 및 문법적 특징“-게 하다”는 기본적으로 동사 어간 뒤에 연결 어미 “ ... 에서의 문장 구조는 이러한 방식으로 꾸려진다.3. 담화적 측면에서의 특징“-게 하다” 구문은 담화 차원에서도 여러 효과를 낳는다. 특정 행동이나 상태를 주도하는 화자의 의도

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.06.11

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외국어로서의 한국어능력평가론

기를 통해서 문장 간의 자연스러운 연결이나 담화 표지 사용 등을 살펴보는 것이다.※ [53] 다음을 참고하여 OOO에 대한 글을 200~300자로 쓰십시오. 단, 글의 제목을 쓰 ... 한 글을 쓸 수 있다.5급► 자신과 관련이 적은 사회적·추상적 소재에 대해 어느 정도 글을 쓸 수 있다.► 업무나 학문 등의 전문 분야에서 요구되는 글을 쓸 수 있다.► 다양한 담화 ... 하고 유창하게 쓸 수 있다.► 한국어담화 구조의 특징을 이해하여 설득력 있고 논리적인 글을 쓸 수 있다.► 다양한 표현법 중 가장 적절한 표현을 선택해 사용할 수 있다.► 논문

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.11.02

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스키마(schema)의 개념을 설명하고 듣기 교육에서 스키마를 활용한 배경지식을 활성화하기 위한 활동의 예를 쓰십시오

는 것이다. 두 번째 유형은 구조적인 것으로서 글이나 이야기가 전개되는 방법, 다시 말해서 독자의 이해를 돕기 위해 필자가 전형적으로 사용하게 되는 담화 구조 및 규약에 대한 것이 ... 기술이라고 설명할 수 있을 것이다. 이러한 과정 속에서 청자는 담화에 담겨져 있는 의미를 일방적으로 전달 받는 것이 아니다. 청자는 들은 텍스트를 본인의 스키마에 근거하여 해석 ... 하게 구어로 구성된 담화를 이해할 수 있도록 하는 능력을 제고시키기 위해 필요하다. 즉, 일상적인 맥락에서 학습자들이 접하게 된 구어 정보를 유창하고 더 정확하게 파악할 수 있도록 하

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.24

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외국어로서의 한국어능력평가

전화 대화 듣고 상황 유추2분 이상요청과 반응 추론4담화 구조 파악형담화 연결 및 흐름 인식상인터뷰 듣고 내용 순서 맞추기2분 이상경험 이야기 중심5태도/의도 파악형말하는 이 ... . ② 직접 사무실로 간다. ③ 나중에 다시 전화한다. ④ 이메일을 보낸다.[정답] ③ 나중에 다시 전화한다.[해설] 여자가 “나중에 다시 전화 드릴게요.” 라고 답하였다.문항 4: 담화

리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2025.08.01

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한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오.

롭게 의사를 표현하고 자유 담화를 통해 학습자가 실제적인 의사소통 활동을 할 수 있도록 하기 위함이다. 마무리 단계 이 단계는 지금까지 학습한 연결어미의 내용을 정리하고 학습 ... 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오. 1. 서론 지구촌이 ... 어 서로를 잘 알게 되는 그런 올바른 의사소통의 길로 이끌어 주기도 한다. 2.본론 21.한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용

리포트 | 3페이지 | 2,500원 (5%↓) 2375원 | 등록일 2023.01.29

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한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오.

자 스스로 자유롭게 의사를 표현하고 자유 담화를 통해 학습자가 실제적인 의사소통 활동을 할 수 있도록 하기 위함이다. 마무리 단계 이 단계는 지금까지 학습한 연결어미의 내용을 정리 ... 외국어로서의 한국어 문법교육론 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보 ... 는 섬세한 느낌까지 이해하게 되어 서로를 잘 알게 되는 그런 올바른 의사소통의 길로 이끌어 주기도 한다. 따라서 이상 본론으로 넘어가 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한

리포트 | 3페이지 | 2,500원 (5%↓) 2375원 | 등록일 2023.01.20

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읽기 교육에서 어휘교육을 어떻게 실시할 것인지에 대해 예시를 들어 교수 방안을 제시하십시오.

에 바로 연결이 되기 때문에 얼마만큼의 어휘를 알고 있냐에 따라서 글에 대한 이해도는 완전히 달라진다. 즉, 텍스트에 나오는 단어의 98% 정도를 알면 남의 도움을 받지 않고 독서 ... 번째 단계인 입력에 대한 이해단계는 재인이라고도 하는데 단어들을 제1 언어 혹은 제2 언어의 동의어에 연결하거나 정의하기 또는 그림 등을 포함하여 어휘에 대한 의미를 이해 ... 하게 된다. 그 다음으로 조작 단계에서는 단어를 형태론적으로 분석, 네 번째인 해석 단계는 문맥으로부터 추측하기, 연어 구성과 동의어 연결 짓기, 관련 없는 단어 골라내기 등으로 어휘

리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2024.11.01

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한국어능력시험의 쓰기 유형을 분석해 봅시다

, 소재, 언어, 담화인 데 반해, 쓰기 영역에서의 평가 내용은 숙달도별 쓰기 목표, 기능과 소재, 텍스트 유형으로 구성되어 있다. 한국어능력시험 홈페이지에서 밝힌 쓰기 영역의 평가 ... 기준과 내용을 보면, 적절한 문장을 구성할 수 있는 능력, 맥락과 격식에 맞게 표현하는 능력, 그리고 일관성 있고 조리 있게 담화를 구성하는 능력과 한국어 담화 구조에 맞는 담화 ... 문형에서 출제 되는 유형으로 실용문 빈칸(문장)채우기 - 문장의 의미 연결이다. 이 유형은 주로 모집, 공사, 변경문, 물건 나누기 등의 내용이 주어지며, 해당 빈칸에 맞는 내용

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.01.17

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한국어화용론_직시를 유형별로 분류하고 각각에 대해서 기술하십시오. (2)

했다. 직시의 기본적인 표현인 인칭, 장소, 시간에서 ‘나-여기-지금’이 중심이 된다는 점을 지적하였다. 이후 S.C.Levinson(1983)은 직시의 중심을 구성하며 연결 ... 의 발화 시간인 중심 시간이다. 셋째, 발화시간 혹은 기호화 시간의 화자 위치인 중심 장소이다. 넷째, 화자 자신이 발화할 때 존재하고 있는 그 지점인 담화 중심이다. 다섯째 ... 에 전달하고자 하는 내용은 확실하게 전달되어야만 하고, 그를 위해 담화에서 앞에 나온 선행사를 재언급할 때에는 대명사에 의해 다시 나타내거나 새로운 이름으로 나타낼 필요가 있

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.26

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뜻과 지시의 개념을 정리하고, 다음 문장에서 뜻과 지시의 차이를 기술해보십시오

적으로 연결해 설명한 것③ 언어가 세계 속에 연결되는 관계로 그의 개념을 정리할 수 있다.즉, 지시라는 것은 “담화 상에서 언어적 표현, 지시 대상, 화자 간 관계를 나타내는 언어 ... 이상의 의미③ 우리 머릿속에 있는 개념④ 어휘 체계 안에서의 요소들 간 의미론적 연결이어서 ‘지시’는① 실제 세상의 지시물을 지칭하는 것② 언어를 다른 사물 및 사람 등과 직접 ... 가 발화 상에서 청자를 염두에 두고 특정한 대상이나 지시체(referent)를 지시하기 위하여 의도를 갖고 담화 상에서 사용한 지시사, 고유명사, 대명사, (비)한정 기술, 양화 표현

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.15

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한국어와 다른 언어(중국어, 일본어, 영어 가운데 택1)에서 나타나는 억양의 특징을 비교하고, 이를 바탕으로 한국어 억양의 교육 방안에 대해 기술해 보자.

- 문장 유형 구별 기능: 평서문, 의문문, 명령문 등 식별- 담화 기능: 담화 내에서 화자의 태도, 강조점, 화제 전환 등을 표현- 사회적 기능: 정중함, 친밀감, 감정 상태 등 ... 사회적 불편 유발: 예의, 정중함의 표현에 실패할 수 있음- 억양은 문화와도 관련: 한국어의 억양은 사회적 지위, 친밀감 표현과 연결됨(실제 사례)- 영어권 학습자가 “왔

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.06.20

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[사피엔스8장으로 읽기]사피엔스 독후감 및 요약본[읽기 힘들었던 사피엔스 제가 읽어드립니다.]

는 끝날 것이다.”라고 이야기한다. 책 ‘사피엔스’에서는 인간의 혁명을 “상상”과 연결 지어 서술하고 있다. “상상하는 존재”에 초점을 맞추고 이야기를 읽는다면 더욱 이해가 잘 될 ... 말의 진정한 의미는 ‘호모 속에 속하는 동기호를 연결해 각기 다른 의미를 지닌 무한한 개수의 문장을 만들 수 있다.②정보 공유 수단 - 호모 사피엔스는 무엇보다 사회적인 동물이 ... 다.뒷담화는 악의적인 능력이지만, 많은 숫자가 모여 협동을 하려면 사실상 반드시 필요하다. 누가 신뢰할 많나 사람인지에 대한 믿을 만한 정보가 있으면 작은 무리는 더 큰 무리로 확대

리포트 | 9페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.01.09

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