"담화연결"의 검색결과 입니다.

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한국어문법교육론 듣기영역과 결합 화용론 직시현상 능력평가론 과제 문법 교육내용 단순언어장애 제2 언어 학습 한국어표현교육론 구어의 특성

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"담화연결" 검색결과 61-80 / 2,763건

스페인어 담화 표지에 대한 재고찰 : Entonces, Pues, 그리고 Pero를 중심으로 (Reconsidering Spanish Discourse Markers: With Special Reference to Entonces, Pues, and Pero)

언어과학회 정원석, 임효상

논문 | 22페이지 | 무료 | 등록일 2025.03.19 | 수정일 2025.03.28

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(A+)[외국어로서의한국어표현교육론] 구어의 특성에 대해 기술하시오.

(2008)에서는 듣기는 단순히 분리된 하나의 행동이 아니라 의사소통 상황의 하나로 말하기와 연결시키고 있는 것이며, 듣기와 말하기 영역은 실제 깊은 상호작용 속에서 이루어지고 있 ... 다. 이 과정을 요약하자면, 화자는 말할 목적과 의도를 구체화하고 이에 적합한 내용을 선정하여 주어진 상황, 목적, 청자 등에 맞도록 말한 내용을 담화나 문장 수준의 언어 단위 ... 고 동시에 이루어지며 담화 환경의 영향을 받는다.말하기는 음성언어 즉 입말을 통한 의사소통 활동이기 때문에 구어의 일반적인 특성을 반영하고 있다. 우리가 일반적으로 흔히 하는 일상

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.09.09 | 수정일 2023.09.15

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외국어로서의 한국어표현교육론

) 쓰기의 개념어학적 개념으로는 ‘글 쓰는 사람의 생각이나 느낌을 글로 정확하게 표현하는 일’의 의미로 명시되어 있다. 하지만 쓰기는 단순히 단어를 연결하여 문장을 엮어 나가는 행위 ... 적으로 쓰기를 하게 되고 독자의 입장을 고려 못할 부정적인 상황이 발생할 수 있다.- 사회적 관점쓰기 상황을 필자, 독자를 포함한 담화공동체 구성원들 간의 상호작용으로 형성되어 있 ... 함으로써 답함3) 장르 중심 쓰기 모형‘장르’란 특정 의사소통의 목적을 공유하는 담화 공동체 구성원들 간의 대화를 통해 사회적으로 구성되는 것으로, 유사하게 반복 되는 사회적 상황

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.02.10

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한국어 전성 어미나 선어말 어미 중에서 한 가지 이상을 선택

나 담화 단위의 연습, 기능별(읽기, 쓰기, 듣기 말하기) 활동 방법 또한 제시하십시오. 한국어 전성 어미나 선어말 어미 중에서 한 가지 이상을 선택하여 해당 어미에 대한 용법(의미 ... , 형태, 통사, 화용 관련 정보 등)을 정리하십시오. 그리고 이를 활용한 문장이나 담화 단위의 연습, 기능별(읽기, 쓰기, 듣기 말하기) 활동 방법 또한 제시하십시오. 제목: 한국어 ... 전성 어미의 용법과 활용한 문장이나 담화 단위의 연습, 기능별 활동 방법 목차 1. 서론 2. 본론 (1) 관형사형 전성어미 (2) 명사형 전성어미 (3) 부사형 전성어미 (4

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.11.27

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진짜A+받음) _구어의 특성에 대해 기술하시오

, 아니오'와 같은 일방적인 부정은 장기 부정보다 더 광범위하며 양방향 부정에는 반대하는 경향이 있다.이 외에도 담화는 연사의 잘못된 내용을 수정하거나 한 사람이 말을 마치거나 다른 ... 사람에게 돌아가거나 대화 상대방의 주제가 빈번하게 발생하는 담화라는 특징이 있다.또한 대화 중 상대방의 요구를 묻자 '대응'을 통해 상대방의 말에 답하는 현상이 나타나는 이유는 말 ... 우회적인 말하기 전략을 사용하며, 말하기에는 '응, 응, 응'과 같이 말하기 시작하거나 얼어붙은 담화 표지와 한국어 고유의 손짓 언어를 사용한다.뉴스와 매우 공식적인 연설을 제외

리포트 | 3페이지 | 8,000원 | 등록일 2023.11.15

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한국외국어대학교 일반대학원 터키아제르바이잔어과 연구계획서

연구 : -한국어와 터키어의 여성 속담 대조 분석을 중심으로 한 연구, 의미 지도를 활용한 연결어미 ''-고'', ''-어서''와 터키어 부동사 -Ip의 대조 연구, 터키 정부 ... 연구, 터키어 담화에서의 생략현상 연구, 터키와 선택된 중앙아시아 국가 간의 경기 순환의 상호의존성 연구, 터키 한국어 학습자를 위한 한국어 번역 수업 개발 연구 - 에르지예스 대

자기소개서 | 1페이지 | 3,800원 | 등록일 2024.05.05

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외국어로서의 한국어 표현교육론

은 일상적인 주제 혹은 구체적인 주제를 가지고 교육을 하는 것이 필요하다.ㄹ. 담화 유형초급 유형이므로 긴 문단 보다는 문장과 문장을 연쇄적으로 연결하는 담화 유형을 가지는 것 ... 와 기능ㄷ. 교육내용ㄹ. 담화 유형나. 중급ㄱ. 교육목표ㄴ. 과제와 기능ㄷ. 교육내용ㄹ. 담화 유형다. 고급ㄱ. 교육목표ㄴ. 과제와 기능ㄷ. 교육내용ㄹ. 담화 유형3. 초급 학습 ... 이 기능적인 면으로 삼는다.ㄷ. 교육내용우리가 익히 알고 있는 친숙한 사회적인 주제나 추상적인 주제를 교육내용으로 가진다.ㄹ. 담화 유형큰 틀의 주제를 가지고 긴 문장으로 된 문단

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2022.03.21

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4주 2차시에서 국내 한국어능력시험의 평가 기준에 대해 학습하였습니다. 국내 한국어능력시험의

에 도움이 되는 담화 표지를 적절하게 사용하여 조직적으로 연결하였는가?”를 평가한다. 더불어 언어 사용과 관련해서는 “문법과 어휘를 다양하고 풍부하게 사용하며 적절한 문법과 어휘 ... 적 지식을 학습자가 갖추고 있는지, 나아가 담화의 상황에 맞는 문법적 항목이 적절히 사용되었는지에 대해 평가하는 것이다. 넷째, 형식적 응집성을 평가한다. 이는 일종의 담화 구성 ... 능력과 연관되는 것으로서, 담화 상황에 알맞게 적절한 담화의 표시, 즉 이/그/저 등과 같은 지시어를 사용하여 문장과 담화를 구성하고 있는 능력을 측정하는 것이다. 다섯째, 내용

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.25

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한국어 연결어미 ‘-ㄴ데’의 독일어 대응과 수사관계 (Die deutschen Entsprechungen der koreanischen Konnektiv-Endung -nde und Rhetorische Relationen)

한국독일어문학회 강병창

논문 | 24페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.07 | 수정일 2025.06.10

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다음 문법 항목 중 하나를 골라 문법 교육 내용(의미 형태 담화 관련표현 등)에

과목명 : 외국어로서의 한국어 문법 교육론주제: 다음 문법 항목 중 하나를 골라 문법 교육 내용(의미 형태 담화 관련표현 등)에 대해 설명하십시오. (는데 더니 아/어도 게 하 ... 다 는 것 같다 을 줄 알다/모르다)- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 한국어 문법에서 추측표현2. ‘것 같다’의 의미적 특징3. ‘것 같다’의 통사적 특징4. ‘것 같다’의 담화 ... 하는 추측표현으로, 관형형 어미에 의존명사 “것”이 연결되고 형용사 ‘같다’와 연결된 형태를 갖고 있다.(유민애, 2012). ‘같다’ 는 ‘가상의 동일성’의 의미를 나타내는 의미

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.22

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해외 도서관 사례연구(북한 인민대학습당 중심으로)

을 국가교육 망으로서 연결해 놓았다. 그간 국내의 북한도서관에 관한 연구는 인민대학습당 중심으로 진행되어 왔다 ‘인민대학습당’이 북한의 대표적인 도서관인 만큼, 이 글에서는 인민대학습당 ... 학습당은 정치적 야망을 달성하려는 김일성의 통치 철학이 반영된 기념비적 건물로서 설명될 수 있다. 김일성은 1985년 일본의 오사까 지사 일행과 한 담화에서 아래와 같이 언급하며 그 ... 전환을 일으킬 데 대하여」라는 담화를 통해서 과학자들과 기술자들의 인민대학습당 사용을 권장하였다. 또한 "과학자, 기술자들에게 학습하려는 열성만 있다면 남의 집 웃방에서 자면서라도

리포트 | 10페이지 | 4,000원 | 등록일 2025.01.06

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국어교과교육론 - 언어와 매체(음운의 변동) 학습 지도안 설계 + 학습지

?표현?전달하기?비평하기?성찰하기?소통하기?점검?조정하기국어의 탐구와 활용?음운?단어?문장?담화?국어 자료의 다양성?국어는 음운, 단어, 문장, 담화의 체계로 구성된다.?국어 구조 ... 에 대한 이해는 올바른 발음, 단어와 문장의 정확한 사용, 담화의 효과적인 구성에 활용된다.?다양한 국어 자료에 대한 이해는 국어 자료를 비판적으로 수용하고 창의적으로 자료를 생산 ... 하는 데 활용된다.?음운의 체계와 변동?품사와 단어의 특성?단어의 짜임과 새말 형성?의미 관계와 어휘 사용?문장의 짜임과 활용?문법 요소의 효과와 활용?담화의 특성과 국어생활?시대

리포트 | 16페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.04.15 | 수정일 2022.07.20

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를

. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오 - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1 ... 자에게 가르쳐야 하는지 논해 볼 것이다. 또 선정한 문법 표현을 활용해 문장, 대화 혹은 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등과 같은 활동 교수 방법도 기술해 볼 ... 가 어떤 일을 반드시 하겠다는 강한 의지나 계획을 나타낼 때 사용된다. 실제 언어생활에서는 ‘-(으)ㄹ 테다’만 사용하는 것보다 연결어미와의 결합형으로 많이 나타난다.‘-(으

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.01

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학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술하고, 이것을 토대로 한국어를 배우는 학습자에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수-학습 방법을 정리해서 제출하십시오.

어휘와 표현 사전 제공, 말하기 후 자기 녹음 듣기 및 피드백도 활용 가능(7) 담화 능력을 기르는 통합적 접근말하기 교육은 문장 수준을 넘어 담화 수준에서의 연결성과 일관 ... 의 특징 질문 주고받기교수 방법 팁학습자에게 담화 구성 틀(예: 도입-이유-예시-결론) 제공다양한 연결 표현과 논리적 구조 제시: “게다가”, “반면에”, “결과적으로” 등말하기 전 ... ’는 가장 실생활에 밀접하게 연결된 영역이지만, 동시에 가장 높은 심리적 장벽이 있는 영역이기도 하다. 나 역시 영어를 공부하면서 특히 말하기 영역에서 많은 어려움을 겪었고, 동시

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2025.08.08

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한국어능력시험의 쓰기 유형을 분석해 봅시다, 외국어로서의 한국어 능력평가론

는 담화에 맥락에 맞게 비어있는 부분을 완성하서나 두 문장을 맥락에 맞게 연결하는 문항이다. 형식적으로 응집성, 내용의 일관성 등에 초점이 맞춰져 있으며 문장 연결하기, 문장 완성하기 ... 의 서술형 유형이 차지한다. 세부 항목은 하기와 같이 구분된다.1. 빈칸 채우기빈칸 태우기는 주어지는 문장 혹은 담화의 빈칸을 채우는 유형으로 문법과 어휘력 등을 평가 할 수 있 ... 된 형태로 출제되는 문제의 유형으로 경어법, 반말 등의 사회언어학 적 능력과 문법적 정확성을 평가 할 수 있음으로 초기 단계에 주로 활용할 수 있다.5. 담화 완성하기담화 완성하기

리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.06.10

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외국어로서한국어이해교육론_듣기와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요.

하고, 담화 내용 파악에 있어 언어 외적 요소인 화자의 어조, 표정, 동작 등의 활용 필요로 한다. 반면, 듣기와 말하기의 차이점은 정보 처리 과정으로서 듣기는 음성 언어의 이해 행위 ... 로 담화 개입, 속도 조절, 연습 불가능을 특징으로 한다면, 말하기는 음성 언어의 표현 행위로서 임의로 담화에 개입하거나 진행 속도 조절, 연습을 특징으로 한다.이러한 관점에서 듣 ... 기와 말하기의 관련성에 대해서 살펴보면, 첫째, 듣기와 말하기는 청자-화자의 연결을 추구한다. 즉, 화자가 혼자 말하는 독백을 제외하면 말하기는 대체로 화자가 청자를 상정한다. 또한

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.01.24

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'-아서-어서' 최종지도안

: ‘- 아서 / - 어서 ’ 를 활용하여 한 문장으로 바꾸는 연습하기 , 문장 구성 및 완성 하기 4 ) 활용 : 자유 작문 후 , 2 인 1 조로 자유 담화 나누기 5 ) 마무리 ... ’ : 이유나 원인 을 나타내는 연결어 미 ‘ - 아서 /- 어서 ’ 의 활용 가 . 동사 , 형용사 , ‘ - 이다 , 아니다’ 에 붙어 활용 나 . 앞 의 내용이 뒤의 내용의 이유 ... 나 원인이 됨을 나타 냄 다 . 특정한 ‘원인 , 인과 , 이유 , 까닭 ’ 등과 같은 개념과 연결 지어 설명 가능 .2) 제 시 가 . 동사의 어간이 ‘ ㅏ , ㅗ ’ 로 끝날

리포트 | 11페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.13

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한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표를 제시하고 그 내용을 설명하시오

는 음성언어를 사용해서 자신의 감정, 생각, 정보 등을 전달하고 표현하는 기능입니다. 이러한 말하기는 혼자서는 이루어질 수 없고 담화 참여자들의 상호작용과 상호교섭 속에서 메시지 ... 의 의미가 계속해서 창조되고 재정의되며 협상 가능해지므로 의미협상의 과정이라고 볼 수 있습니다. 그리고 담화 참여자들이 서로 필요한 정보를 얻고 정보의 부족한 부분을 확인하여 정보 ... 합니다.첫째, 목표 언어의 정확한 발화, 유창성 확보, 의사소통 능력의 개발에 목표를 두고 교육한다.둘째, 사회 문화적 배경지식의 활용을 전제로 하는 담화 능력을 배양할 수 있도록 교육

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.07.07

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한국어교원2급 외국어로서의언어교수이론 효율적인 한국어 듣기 교육을 위한 교수 학습 설계 및 활용 방안에 대해 서술

로 이해했다. 담화 상대자로부터 소리로 들려오는 정보를 이해하고 처리하는 과정이라는 점에서는 수용적이라고 볼 수 있다. 그러나 소리를 들었느냐, 못 들었느냐가 중요한 것이 아니 ... 고, 자신에게 필요한 정보를 선택적으로 취해 가면서 담화구성자 사이에 적극적인 의미 협상을 통해 의사소통이 이루어진다는 점에서 듣기는 목적을 가진 활동이다. 대부분의 경우 우리는 뭔가 ... 를 들을 때 분명한 목적을 가지고 듣는다. 그와 같은 청자의 기대와 목적은 이해 정도에 영향을 준다. 청자의 목적과 기대에 따라 담화 메시지에 대한 이해 정도가 달라진다는 뜻이

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.19

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경희대학교 일반대학원 일본어학과 학업계획서

의 대응을 중심으로 한 연구, 한국어 연결어미 '-면서'의 일본어 대응 표현 연구 등을 하고 싶습니다.저는 또한 여격주어구문의 통사의미론적 고찰 연구, 일본어 終助詞와 한국어 終結語尾 ... 인의 '권유'에 대한 '거절' 표현 연구: 일본어 교재와 담화 재현 사례 비교를 중심으로 한 연구, 일본어 학습자에 의한 언어 행동에 있어서의 「정중함」과 「비정의성」―불만 말씀

자기소개서 | 2페이지 | 3,800원 | 등록일 2024.05.01

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