"아요/어요"의 검색결과 입니다.

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"아요/어요" 검색결과 21-40 / 294건

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은 외국인 학습자들은 이러한 다양한 한국어 문법으로 많은 어려움을 느낀다. 한국어가 모국어인 학습자는 성장하면서 습득이 자연스럽게 이루어지지만, 외국인 학습자는 학습의 개념으로 이해 ... 한다)‘놀다’‘놀+-아요’->‘놀아요’: 산나비(ㅅ,ㄴ,ㅂ)가 없으니까 ‘ㄹ’은 있어요.‘놀+-게요’->‘놀게요’: 산나비(ㅅ,ㄴ,ㅂ)가 없으니까 ‘ㄹ’은 있어요.‘놀+-니까’->‘노

리포트 | 4페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.01.26 | 수정일 2022.11.30

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외국어로서의_한국어_참관일지_초급(1급)_1차시,2차시,3차시,4차시_각각_02

. -아요/어요 언제 말해요? 친구, 식당, 가족 이야기해요.회사에 가요. 그렇죠. 습니다. 해요.-세요 공부합니다.가족이에요. 할아버지. 보세요. 할아버지 읽으세요. 할머니. 빨리

리포트 | 10페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.06.22

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히어닷컴코리아 (보고서 10건)

대표자명	테누아요샤야샤	사업자번호	831-88-*****	설립일	2015-10-20
기업규모	중소기업	업종분류	의료용 기구 소매업
제공처

언어발달장애 아동의 언어표본 분석 ) 1-1) 구문론적 분석 평균발화길이 분석 - MLUm, MLUw 1-2) 의미론적 분석 의미유형 및 의미관계 분석 1-3) 화용론적 분석

/ 오/아요/’/ 하/았/어/경찰/아저씨/가/ 와서/ ‘/이리/ 와요/’/ 했어/139경찰아저씨가 와서 ‘이리 와요’ 했어행위자 행위 행위 행위CoEv(언급-사건)54경찰아저씨는 다른 ... /랑/ 마트/에/ 가/았/어요/엄마/랑/ 마트/에/ 갔어요/75엄마랑 마트에 갔어요공존자 배경(장소) 행위CoEv(언급-사건)2마트에서 공룡이랑 우유 사요마트/에서/ 공룡/이랑/ 우유 ... /아요/우유/는/ 건강/을/ 생각해요/75우유는 건강을 생각해요행위자 대상 행위CoPr(언급-특성)6유통기한 꼭 확인해요유통/기한/ 꼭/ 확인/하/아요/유통/기한/ 꼭/ 확인

리포트 | 10페이지 | 3,000원 (20%↓) 2400원 | 등록일 2023.09.19

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PPP 모형에 대한 특징을 설명하고 초급 과정의 말하기 수업을 PPP 모형의 단계에 맞게 설계하시오.

는 곳 묻고 답하기* 문법: 아요/어요/여요, 에 가요.* 어휘: 운동하다, 읽다, 마시다, 먹다, 쉬다, 공부하다, 가다, 일하다, 식당, 회사* 도입 단계1) 주제 도입한다. ... ) 수업 목표 제시한다.오늘은 장소에 관한 단어를 알아보고, 종결어미“ 아요/어요/여요/에 가요”를 사용하면서 학습 목표를 제시한다.* 제시 단계1) 문법(표현)의 의미와 쓰임 ... 을 이해시킨다.- 목표 문법인“~ 아요/어요/여요/~에 가요”를 삽화와 상황이 있는 대화문을 통해 제시하고 의미를 이해시킨다.밥을 먹어요책을 읽어요공부해요식당에 가요사진 출처http

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.02.13

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[실습자료] 한국어교육 강의PPT('-(으)면서' 문법 교수)

면서 *걷다 걸 으면서 아프다 아프 면서 *춥다 추 우면서 *알다 알 면서 연습 1불규칙 동작동사 / 상태동사 동작동사 / 상태동사 -( 으 ) 면서 - 아요 / 어요 - 습니다 /

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.31

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[한국어문법교육론] 한국어 불규칙 활용 중 하나를 골라 실제 한국어 교실에서 사용할 수 있을 만한 문법 교수안

+ -어요 → 추워요 - 어렵다 + -어요 → 어려우 + -어요 → 어려워요 (2) 어간의 끝 ‘ㅂ’ + 모음 어미 → ‘오’ - 돕다 + -아요 → 도오 + -아요 → 도와요 ... 적인 변화 규칙은 다음과 같은 사례를 들 수 있다. (1) 어간의 끝 ‘ㅂ’ + 모음 어미 → ‘우’ - 덥다 + -어요 → 더우 + -어요 → 더워요 - 춥다 + -어요 → 추우

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.04

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[한국어문법교육론] 한국어 불규칙 활용 중 하나를 골라 실제 한국어 교실에서 사용할 수 있을 만한 문법 교수안

+ -어요 → 추워요 - 어렵다 + -어요 → 어려우 + -어요 → 어려워요 (2) 어간의 끝 ‘ㅂ’ + 모음 어미 → ‘오’ - 돕다 + -아요 → 도오 + -아요 → 도와요 ... 적인 변화 규칙은 다음과 같은 사례를 들 수 있다. (1) 어간의 끝 ‘ㅂ’ + 모음 어미 → ‘우’ - 덥다 + -어요 → 더우 + -어요 → 더워요 - 춥다 + -어요 → 추우

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.08.06

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<세종 한국어 1>의 교재 유형 분류

인사하기,자기소개하기이에요/예요, 은/는국적, 직업2일상생활일상생활에 대해묻고 답하기-아요/어요, 에 가다동작, 장소3위치물건의 위치 이야기하기이/가, 에 있다/없다물건, 위치문화1 ... ,시간 표현9약속제안하기,약속하기-(으)ㄹ까요, -아요/어요약속하기,약속의 내용문화3한국의 사계절10주말 활동주말 활동에 대해묻고 답하기,계획 이야기하기그래서,-(으)ㄹ 거예요장소 ... 한국인의 인사법4물건사기 1숫자 읽기,요청하기을/를,-(으)세요식품, 한자어 수5물건사기 2개수 말하기,물건 사기-ㅂ니다/습니다,-ㅂ니까/습니까, 하고고유어 수,단위 명사6어제 일

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.01.26

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한국어와 다른 언어의 문장 유형의 차이점과 공통점을 설명하시오.

다.특징* -ㅂ니다/습니다,-아요/어요, -아/어, -네, -지, -오, -소, -ㄴ다/-는다/-다’ 등이 대표적인 평서형 종결어미이다.* 고립어이다.* 서술어의 어형이 변하지 않 ... 를 쓰다.4. 청유문문장유형비교항목한국어베트남어청유문정의화자가 청자에게 어떤 행동을 자기와 함께 하도록 요청하는 문장이다.특징청유형 종결어미 ‘-ㅂ시다-읍시다, -아요/-어요, -자 ... 수 없다.과거시제나 미래시제는 청유문에 나타날 수 없다.높임법청유형 종결어미 ‘-ㅂ시다-읍시다, -아요/-어요’를 쓴다

리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.11.24 | 수정일 2022.01.20

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외국어로서의한국어능력평가론-초급 학습자의 말하기 능력 평가를 위한 세부 계획서 작성

단원주제과제(기능)문법 및 어휘활동선정 여부5교통과 이동안내하기의문사, 방향방향과 이동길 안내하기집에 가는길 말하기○6묻고 답하기○에서 ○까지-아요/어요(청유)교통수단이동 방법 말 ... ○에서 ○까지-아요/어요(청유)교통수단410발표하기여행계획 하기-(으)려고 하다, -고여행 계획학습 목표 및 내용의 검토를 바탕으로 다음과 같이 평가항목을 선정할 수 있다.3) 실제

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.05.21

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다문화 학생 및 중도입국자녀를 위한 교수학습지도안 초급용 예시입니다.

한국어 고학년 의사소통 1 (마리북스)차시예고내 용1~6과 복습. 이것, 그것, 저것, 요것/ 개, 명, 자루, 권/ 네(예), 아니오/. 을/를, 아요/어요, ~이 에요/~가 아니에요, ~세요/~지 마세요준 비 물간편한 복장, 초등학생을 위한 표준한국어 고학년 의사소통 1

리포트 | 1페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.07.11

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다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(초급)을 작성하세요

는‘었어요/았어요/하였어요 또는 했어요’로 말해요. ‘어요’가 붙으면 ‘었어요’가 되요. 또 ‘아요’가 붙으면 ‘았 어요’가 되요. 그리고 ‘해요’가 붙으면 ‘했어요.’가 되는 거 ... 해요. 아침에 엄마와 얘기했어요. 뭐가 달라요? S : 해요, 했어요. T : 맞아요. 지금을 말할 때에는 ‘어요/아요/해요’를 붙여서 말을 해요. 그런데 과거에 있었던 일을 말할 때 ... 해 칠판에 붙인다. T : (동사 카드를 보여 주면서) ‘책을 읽다’ 에요. (시간 부사어 카드 하나를 붙이면서) 앞에 ‘어제’를 이렇게 붙여요. (어미 카드를 보여주면서) 무엇과 맞

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.05

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학습자의 학습 목적을 고려해 초급, 중급, 고급 중 하나의 단원을 구성해 보십시오.

에 익숙해지도록 한다.초급 문법은 학습자가 한국어 문장을 만들 때 가장 기본적인 틀을 제공한다. 이 단계에서는 주로 ‘이다’, ‘-아요/어요’와 같은 동사 활용, 간단한 의문문과 부정문 ... 은 무슨 요일인가요?", "지금 몇 시예요?"문법 예시:‘이다’와 같은 동사 활용:"이것은 사과입니다.""저는 학생이에요."-아요/어요:"가요 (가다)", "먹어요 (먹다)""배워요 ... , 날씨 등 일상생활에서 필수적인 어휘를 단원별로 다룬다. 또한, 간단한 문장 구조인 주어-동사-목적어(S-V-O) 구조를 연습하게 하여, 학습자가 한국어의 기본적인 문장 패턴

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.05.01 | 수정일 2025.05.19

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종류가 다른 한국어 교재 2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석해 보세요.

어미가 아닌 의문형의 종결어미를 먼저 제시하고 있다는 것이다. 또 비격식체 ‘-아요/어요’를 학습한 뒤에도 대부분의 본문은 격식체로 구성되어 있다.나. 명칭 비교에서 명칭의 불일치 ... 가 일어나는 부분이 어미다. 여기서 불일치란 본문에 제시된 명칭과 설명에 포함된 명칭의 차이를 말한다. ‘-아요/어요’를 보면 본문 어휘목록에서는 ‘sentence ending ... , 종결어미가 23개, 연결어미가 9개, 선어말어미가 3개, 전성어미류가 2개, 에서는 조사가 15개, 종결어미가 11개, 연결어미가 8개, 선어말어미가 3개, 전성어미류가 1개이

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.10.24

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외국어로서의한국어문법교육론 ) 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미형태통사화용관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화

해 보며 ‘-아요’와 ‘-어요’의 사용을 적절하게 구사할 수 있는지, ‘-해(요)’와 ‘-이에요’, ‘-이예요’를 사용하는 상황을 구분할 수 있는지 ‘아니에요’ 와 ‘아니예요’를 혼동 ... 를 통해 비언어적인 표현을 활용할 수 없으므로 직접 소리 내어 읽게 하여 교수자가 혹은 스스로 올바르게 전달하고 있는지 확인하고 쓰기를 할 때는 ‘-어요’와 ‘-아요’를 제대로 구분 ... 외국어로서의한국어문법교육론한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정

리포트 | 7페이지 | 3,000원 (20%↓) 2400원 | 등록일 2024.07.29

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한국어교육 참관실습 참관록 작성양식

한국어 수업 참관? 참관록 양식 ?한국어 수업 참관록참관교사지도교사단계초급 1단원명-일시-장소교실항목수업단계교사 활동학습자 활동교구소요시간특기 사항학습지도학습목표V-어/아서--- ... -선수학습복습학생들에게 “학교에 오기 전에 어떤 준비를 하고 오셨습니까?”라고 질문을 합니다.(질문을 통해 V-고’의 문법을 복습함과 동시에 ‘V-어/아서’의 ‘순서’ 의미 제시 ... 해 줍니다.2) 칠판에 붙여 둔 상황 묘사 그림을 보여주며 그림에 등장하는 인물들의 행동에 대해 질문합니다. 학생들이 ‘-어/아서’를 이용해 답변하도록 유도합니다. (아직까지는 형태

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.03

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외국어로서의한국어교육실습-동사-어야/아야/해야 되다 발표자료(PPT)

다 어야 아야 해야 되다 어요 아요 + + 청소 돼요 해 야11/5/2024 Sample Footer Text 10 어야 되다 ? 아야 되다 ? 해야 되다 ?11/5/2024 ... 돼요 만 들 청소 해 야 돼요11/5/2024 Sample Footer Text 16 결합 정보 실제로 사용 사 야 되다 어야 되다 만 들 청소 해 야 되다 어요 아요 + 사 ... 다 청소 하 청소 해 야 되다11/5/2024 Sample Footer Text 15 결합 정보 사 야 되다 어야 되다 만 들 청소 해 야 되다 실제로 사용 어요 + 사 야 돼요 어야

리포트 | 34페이지 | 6,000원 | 등록일 2024.11.05

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4주 1차시에 한국어의 모음 체계와 모음 사각도의 차이에 대해 학습하였습니다. 모음 사각도와 모음 체계의 공통점과 차이점을 제시하고, 한국어 교육 현장에서 모음 사각도와 모음 체계가 학습자의 어느 단계에서 사용되는 것이 바람직한지를 예를 들어 설명하시오.

므로, 한국어 음운규칙이나 미세한 발음 변동을 이해하는 것이 과제인 경우가 많다. 예를 들어 중급 수준에서 학습자는 동사의 현재형 어미로 ‘-아요/-어요’가 쓰일 때 어떤 동사 ... 한다. 한국어의 경우 표준어에서 전통적으로 10개의 단모음(ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅣ)이 존재한다고 보지만, 현대에는 음운 통합으로 실질적인 음소 개수가 줄 ... 방식으로 활용되는 것이 효과적이다. 초급 단계의 학습자에게는 우선 모음 사각도가 유용한 도구로 활용될 수 있다. 한국어를 처음 배우는 외국인 학습자의 경우, 모국어에 없는 한국어

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.11

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한국어실습 5차시 1강, 5차시 2강 참관일지 (총 2개), (한국어학과)

우리 언제 이야기해요? 아요/어요 언제 이야기해요?학생: ***교사: 맞아요. 친구하고 같이 이야기합니다. 커피숍에서 같이 이야기합니다. 교실에서 이야기합니다. 가족하고 이야기 ... 해요. 우리는 아요/어요 사용하죠. 그런데 제가 뉴스에서 이야기하고 싶어요. 발표를 하고 싶어요. 사람들이 많아요, 이야기하고 싶어요. ‘(으)ㄹ 거예요’ 이야기할까요? 그때는 우리 ... 것이라고 생각한다.학습자가 잘 이해하는지 지속해서 학습자가 궁금한 점이 있는지 물어보고 있다.판서 시 학습자가 필기할 시간을 충분히 주고 있다.형태 제시 시 ‘아요/어요’를 사용

리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.06.18

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