7차 국사 교과서 개선 및 활용방안

소개

7차 국사 교과서 개선 및 활용방안에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 역사교육의 목표
1) 7차 교육과정의 목표
2) 사회과 교육과정의 목표
3) 역사교과의 목표
2. 역사교육이 나아가야할 방향과 교과서 개선문제

Ⅱ. 본론
1. 7차 국사 교과서의 특징과 문제점
1) 형식상 특징
2) 내용상 특징
3) 문제점

2. 개선방안
1) 인물사 학습
(1) 역사인물학습의 목적
(2) 역사인물학습의 선정과 교재화
(3) 역사인물학습의 활용
2) 향토사 학습
(1) 향토사학습의 목적
(2) 향토사학습의 선정과 교재화
(3) 향토사학습의 활용

Ⅲ. 맺음

본문내용

Ⅰ. 서론
21세기 정보화, 세계화 시대를 맞아 급격히 변화하는 사회에 주도적으로 생활하기 위해서는 다양하고 풍부한 체험과 창의성을 바탕한 문제해결능력이 요구된다. 따라서 학교교육도 과거교사중심의 지식전달교육에서 벗어나 학생들이 주체적으로 생각하고 판단하여 자기 주도적으로 문제를 해결하는 자질과 능력을 육성하는 교육으로 변화하여야한다.
따라서 전통교육에서 얻을 수 없었던 창의력, 자기 주도적 학습력 신장을 꾀할 수 있음은 물론, 나아가 현장체험을 통해서 더불어 사는 의미를 깨닫는 가운데 지역사회 및 이웃에 대한 공통체의식을 신장 시키는 노력이 필요하다.
이번에 새롭게 시행되고 있는 7차 교육과정과 7차 교육과정에서 역사교육의 목표를 살펴보고, 7차 국사 교과서를 통해 특징과 문제점 그리고 개선방안을 찾아보려고 한다.

1. 역사교육의 목표
1) 7차 교육과정의 목표
7차 교육과정의 전반적인 방향은 신자유주의에 있다. 21세기의 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인을 육성하고자 한다. 그러기 위해서 학생, 개인의 다양성을 보장하여 자기주도로 학습할 기회를 주어 자율성을 극대화하여야 한다. 각 개인의 특성에 맞는 경쟁력제고의 방향을 가지고 수요자 중심교육이 필요하다고 하겠다.

2) 사회과 교육과정 목표
사회교과에서 습득한 지식과 능력을 바탕으로 사회현상을 종합적으로 이해하고, 비판적으로 탐구하는 능력과 합리적으로 의사결정하는 능력을 발휘하며, 사회공통문제해결에 적극적으로 참여하는 민주시민을 기르고자한다. 사회현상에 관한 기초지식과 능력은 물론, 지리, 역사 및 제 사회과학의 기본개념과 원리를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀 우리사회의 특징과 세계 여러 모습을 종합적으로 이해하며, 다양한 정보를 활용하여 현대사회의 문제를 창의적이고 합리적으로 해결하고 공동생활에 스스로 참여하는 능력을 기른다. 개인의 발전은 물론, 인류의 발전에 기여할 민주시민의 자질을 기른다고 하겠다.

참고자료

· 이명희 외, 『고등학교 국사』, 교학사, 2002
· 최상훈 외, 『역사교육의 내용과 방법』, 책과함께, 2007
· 김돈 외, 『한국사론31 : 21세기 국사교육의 새로운 모색』, 국사편찬위, 2001
· 방정실, 「7차 고등학교 국사교과서 읽기자료의 분석과 활용방안」, 숙명여대 교육대학원, 2007
· 전혁진, 「주제접근법을 적용한 인물교재의 지도방안 연구」, 『역사교육론집26』, 역사교육학회, 2001
· 이영희, 「향토 사료를 활용한 사회과 수업 개선 방안」, 한국교원대학교, 1996
· 이존우, 「사료를 통한 학습능력 신장에 관한 연구 고등학교 국사학습을 중심으로」, 공주사범대학 교육대학원, 1989
· 국회도서관 http://u-lib.nanet.go.kr:8080/dl/SearchIndex.php