유아자연친화 교육

*예*
최초 등록일
2007.12.17
최종 저작일
2007.04
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소개글

자연친화교육에 관한 레포트입니다.

목차

1. 자연친화 교육에 대한 요약입니다.
2. 동물과 곤충기르기 활동의 교육적 가치를 쓰고, 교사의 역할 측면에서 숙지하고 있어야 하는 과학적 지침서에 포함될 내용은?

본문내용

1. 자연친화 교육에 대한 요약입니다. 1) 유아를 위한 자연친화 교육에서 사용하는 자연이라는 말의 의미는 ?
자연은 유아들의 호기심을 자극하기에 충분하며 그 안에서 살아가는 다양한 생물체들의 독특한 특성과 변화 과정, 그리고 그들 간의 관계형성 등에 관한 사실은 신기하고, 흥미진진한 과학적 지식의 창고와 같다.

3) 유아교육에서 자연친화 교육의 방법을 통해 추구하고자 하는 교육목적은 무엇인가?
-생명체로서 자연의 의미를 내포하는 것이다.
-자연 그 자체로서 신비감, 감각적 즐거움을 주면서 본래의 모습, 본성에 대한 가치를 인식하게 하는 것이다.
-자연 속에서 아이들이 좋아하는 것에 집중, 접근하게 하여서 자유로움을 만끽하게 하는 것이다.

*자연 친화교육의 접근방법*
① 친해지고 교감하며 탐구하기로 접근하는 자연 친화교육의 세부적인 목표를 인지하고, 활동 속에서 외현적으로 또는 내재적으로 드러날 수 있도록 계획한다. 즉 자연과의 특정한 놀이를 계획하거나 진행하면서 이 놀이가 유아들에게 어떤 교육적 의미를 갖는지를 검토하고, 궁극적 목적에 부합하는 목표를 실천할 수 있는지에 대해 주의를 기울여야 한다.
② 친환경적, 친사회적 태도와 실천능력을 키워주기 위한 자연 친화교육의 목적을 달성하기 위해서는 유아들이 주변에서 쉽게 접근할 수 있는 작은 자연물을 일정기간 동안 다양한 방법으로 접하고 놀이하며 탐구하는 경험이 중요하다. 접근이 쉬운 특정한 자연물로는 민들레, 국화, 장미, 달팽이, 무당벌레, 흙, 바람, 하늘, 물, 눈, 비 등이 있다.
③ 친해지기, 교감하기 활동이 우선되고 탐구하기로 연결되도록 하되 세 과정을 자연스럽게 순환적으로 진행할 수 있다.
- 자연과 친해지기 ; 자연과 친해지도록 하기 위해서 자연물의 특성에 따라 다양한 방식으로 자연물의 존재와 특성을 발견할 수 있도록 한다.
- 자연과 교감하기 ; 자연물 의 특성을 고려하고, 활용하여 자연물과 적극적으로 놀이하는 과정으로, 오감으로 자연물을 깊이이게 체험하고 정신적으로 교류하는 과정이다.

참고 자료

없음

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